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1、七年级地理教学设计主备人： 谢文强 课题第三节 世界的语言和宗教计划课时1课时项目内 容教学内容分析 教材从世界语言入手，以讲述联合国确定的6种工作语言为主。将“世界语言分布图”与世界6种主要语言书写举例，增强了这部分知识学习的趣味性。再从宗教建筑入手列出世界三大宗教，以及三大宗教的重要作用和地位。教材以图文结合的形式，从宗教的源起、重要的经典、教徒的人数、主要的分布地区等方面依次介绍了基督教、伊斯兰教和佛教。教学目标1、知道联合国确定的六种工作语言的种类及作用，三大宗教的基本特点。2、阅读“世界语言分布图”和“世界宗教分布图”，分析观察六种语言的分布、三大宗教的分布。3、了解汉语是世界上使用
2、人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。4、能正确对待不同的宗教信仰，树立无神论的观点。教学重点难点1、 世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。2、 世界三大宗教及主要分布地区。教具准备地图册、相关图片教学设计思路（含教法计、学法导）从联系生活实际引导学生通过读图来了解世界6大语言的特点，六种工作语言的种类及作用，再通过阅读“世界语言分布图”和“世界宗教分布图”，分析观察六种语言的分布、三大宗教的分布。教学内容学生活动复备一复备二一、创设情境，导入新课：方案1：利用课件展示一些使用
3、不同语言、进行不同宗教活动的图片及音像资料，师引导提问：这些人说的是什么语言？他们在做什么？然后讲述，世界上不同地区的人们使用的语言不同，他们的宗教信仰也不同。方案2：同学们，你们知道世界上都有哪些语言吗？谁能给大家讲几句？你们了解附近居民都有什么信仰吗？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）世界的语言1、自主学习：（1）、目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）、当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）、仔细观察世界语言分布图，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。完成下表。主要语言主要分布地区2、小组交流： 3、合
4、作探究：【探究问题】 1、你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材56页，小组内探究完成。）组织学生分组讨论：促使越来越多的外国人学习汉语的原因有那些？通过讨论交流，通过学生民族自豪感和自信心。【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语为什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖民主义的原因。【探究结论】学习任务（二）1、自主学习：（1）、世界三大宗教指哪三种？你能写出它们的名字吗？三大宗教创始地地位经典著作分布地区宗教建筑（2）结合教材，小组内合作完成下表：（3）、你了解我国的宗教信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么宗教？2、小组交流： 3、
5、合作探究：【探究问题】基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么宗教？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？【教师精讲点拨】1、为学生展示三大宗教及其建筑的相关图片，并逐一讲述加深印象。（伊斯兰教、基督教、佛教不仅传播范围广，而且对国际政治和社会文化有着深刻的影响，因此，并称为世界三大宗教2、指导学生读58页世界宗教分布图，三、学以致用， 拓展延伸：谈谈你对宗教信仰的看法。师讲述：宗教是一种重要的社会现象和文化现象。在历史上由于生产力水平低下，人对自身的生、死、病、梦难以理解，他们相信有一种超乎自然的力量在主宰着世界。对这种神秘的力量人们只能顶礼膜拜，用各种活动来祈求神
6、灵的庇护。开始崇拜众多神灵，到后来则演变成一种崇拜，历史上几乎所有的民族都信奉各种各样的宗教。但随着科学技术和文化教育的发展，加之唯物论的推广和传播，有越来越多的人放弃了宗教信仰，成为唯物论者和无神论者。我们应正确看待和认识宗教现象，树立科学的唯物观。四 、总结梳理 归纳方法这节课我们主要学习了两个方面的问题：世界的语言和宗教，重点观察了课本中的两幅分布图以及大量相关的图片，同学们一定要做有心人，从图中探寻知识，在生活中搜集地理信息。五、巩固练习，达标检测：见作业学生观看课件，思考且回答问题。学生阅读课文后完成下列各题且全班交流。阅读世界语言分布图小组讨论完成下表，且全班交流。自主练习培养口头表达方式。学生听讲学生阅读教材、讨论交流后完成下列各题。讨论、探究以达到知识的拓展。学生听讲讨论后回答问题，培养学生的口头表达能力。学生听讲师生共同梳理总结本节课所学的知识。作业设计（可附页）课后练习地理填充图册图册板 书 设 计主要语言主要分布地区三大宗教创始地地位经典著作分布地区宗教建筑反反 思思提检查意见检查人时 间
