教师读书活动总结1

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1、教师读书活动总结教师读书活动总结汇编八篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究， 做出有指导性结 论的书面材料， 它能帮我们理顺知识结构， 突出重点，突破难点， 为此我们要做好回顾， 写好总结。 总结怎么写才是正确的呢？下 面是小编整理的教师读书活动总结 8 篇，欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。教师读书活动总结 篇 1 教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以“教学相 长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承 孟子以“师不必贤于弟子， 弟子不必不如师”为原则， 因材施教， 终于成大器 ; 荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以 致用，锲而不舍 ; 韩愈以“业精于勤

2、”、 “师意不师辞”为宗旨， 著师说，驳“道统” ; 还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善” 的教育思想， 写了著名的理想国 ;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说; 夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩 ; 而杜威的学说“教育即生活”、“学校 即社会”更加前卫 ; 苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵 的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家， 他们在教育工作中的研究与发现， 让他们获得了最大的成功与快乐， 而这正是他们走近学生所获得的硕果。 读 了这些理论著作以后，通过对这些经验的借鉴， 使我更自信， 去 发现他们身上的优点， 寻找与学生交流与沟通的桥梁

3、， 从而把学 生的纯真的心灵开启， 把学生智慧的火花点燃。 或者看到学生的 进步时，我就有一种收获硕果的快慰。 特别是在课堂中，我让学 生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声， 也拉近了我和学生在课堂中的距离虽然现在的我还如此渺小， 缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续， 直到生命的最后一刻教师的崇高，来自学生。 教师是学生心目中的偶像。具有高 尚的的师德， 才会得到学生的尊重， 教师自己也才能

4、从中体会到 自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的， 老师的话简直比 圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来， 我作为教 师想到了学生的向师性， 这是一种纯洁的美好的心理品质， 我们 当教师的要好好地利用和开发。 特别是在学习了魏书生老师的教 育理论后，我也曾刻意仿效， 在班上定下“规矩”： 凡是老师或 学生在教与学的过程中出现了错误， 就要当场表演一个节目， 没 想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。 在教学中， 我有 意或无意中出了这个那个错， 学生都会及时地为我指出， 我也自 觉“遵规守章”， 每次都认真的为学生唱一首歌。 这样的“惩罚” 却博得了学生的欢心，

5、不仅师生之间的关系逐渐融洽， 班级气氛 也极为活跃。也许，这正体现了教育的民主， 在学生眼里，教师能够与他 们平起平坐， 他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能 受到学生的敬重。学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 这不 能不说是一笔最宝贵的财富。 我会深深的感受到了自身的一种最 崇高的价值。毫不避讳地说， 这种崇高，正是我在读书工程中所 获得的最大的收获，是我不断学习、 不断完善的具体表现， 这就 是师德 ! 这就是师魂 !教师的成功，来自学生。 要当一名优秀的教师， 首先就认识 教师是什么 ?要教好自己的学生， 首先必须认识学生是什么 ?答案 是显然的：教师是人，学生也是人。教师

6、读书活动总结 篇 2“读书， 打造教师专业底气。 ”为了提高语文教师的业务素 养，积淀丰富的教学方法和教学经验， 推进校园读书活动的深入 开展， 我校将教师读书活动当作一项常规任务来抓， 把阅读与教 学有机结合， 积极开展读书活动。 现对我校一学年来教师读书活 动开展情况作以总结。一、领导重视，率先垂范首先建立教师读书活动领导小组， 由厉珠香校长任组长， 业 务副校长任副组长，确定具体负责的领导。 校长亲力亲为， 除了 带头参与“读书沙龙”， 亲自撰写专题讲稿， 还认真聆听每位主 讲人的心得， 并提出中肯意见和建议。 教导处将“读书沙龙”笔 记摘录、心得体会装订成册，纳入常规管理。 工会组织一

7、年一次 的读书心得撰写现场赛，并集合人力展开评比，形成激励机制。 老师们积极阅读，逐步养成了推荐好书、交流心得的好习惯。二、建立健全制度，措施到位 今年读书活动开展的过程中， 提出了“读好书将终身受益” 的读书宣传口号， 采取切实可行的措施。 除了将“读书沙龙”日 常化、正规化外，领导小组负责人定期检查教师的摘记笔记， 对 教师自学情况作以评定， 并且作为常规检查的重要内容。 为确保 读书活动取得实际效果， 我校努力做到读书活动与校本培训的有机结合。 实现读书与培训的双赢效应， 实现集中学习及学习交流 活动与校本培训相统一。三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围 根据计划安排，开学初迅速地开展了

8、读书活动的动员工作， 多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义。 通过 强势宣传营造文化氛围， 提高教师的思想认识， 为教师读活动奠 定了坚实的基础。四、开展切实可行的读书活动 一是确立阅读书目。阅读书目包括 不跪着教书 、教海漫 记、好课是怎样炼成的 、我的语文人生 、影响教师一生的 100 个好习惯、陶行知教育名篇 等自购书目。 二是深研细读。 教师紧密结合自己的教育教学实践， 及时到图书室借阅规定的书 目和刊物，勤学善思，精读细读。三是读写结合。发扬不动笔墨 不读书的读书精神， 提倡将读书摘要和读书感悟结合起来， 也可 以对所读内容写出读书心得， 确切保证读书活动的质量。 四是

9、交 流研讨。领导做好带头，写出读书心得体会， 作为教师考评的一 项重要内容。每周举行教师读书交流活动， 读书报告会，交流自 己在读书活动中的心得体会， 在学校教师队伍中形成良好的读书 氛围。五是读书评价。 根据我校教师全员读书活动工作安排要求， 并结合我校实际， 每名教师假期至少读一本必读书籍， 至少写一篇高质量的读后感， 有学校读书活动领导小组组织评价， 对优秀 作品进行推荐，并予以表彰。通过一学年的读书活动， 我校的每位教师都能按计划进行读 书，写出读书笔记、 读书心得以及读书活动总结。 教师通过学习， 无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。 引导广大教师把学到 的新理念运用到教学实践中，

10、 能够促进我校的教育教学质量得到 提高， 教师的自身素质将会不断的提升， 为使我校的教育教学质 量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础。教师读书活动总结 篇 3“书籍是人类进步的阶梯。 ”养成良好的读书习惯， 掌握较 好的读书方法， 是人生发展的源泉！ 为了进一步引导学生正确面 对丰富多彩的阅读世界， 让孩子们的身心得以健康成长， 让孩子 们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋， 我们结合教研室的精神， 立足于本校实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：一、领导到位 全员参与一个健全的组织机构， 是一个计划得以实施的有力保障。 为 了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行， 我们制定了相应 的课外阅读

11、活动计划， 我班在计划方案的引领下， 结合班级的实 际情况， 也形成了班级阅读活动计划， 有效地促进阅读活动的顺 利进行。二、丰富阅读 提高兴趣兴趣是学习的先导， 是需求的动力， 只有培养了学生课外阅 读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要 读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足， 产生愉快的情感体验， 得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。1、从课内向课外延伸 许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问 他的经验， 异口同声说是得益于课外。 ”局限在课堂上的语文学 习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成 “课内的芝麻弄成西瓜， 课外

12、的西瓜一个没有抓。 ”课内阅读与 课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”， 去摸摸更吸引人的“西 瓜”，拓宽学习的范围。2、“放任自流”任其读要进一步强化学生“读”的意识， 开展丰富多彩行之有效的 活动有助于学生自愿、 自觉地跨进浩翰的书海， 但是如果以为开 展兴趣活动就等同于摘抄， 在书中看画练习， 写读后感就是钻牛 角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫 性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味， 还可能会打 消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心， 人皆有之，小学生也不例 外，当他们自由充分阅读以

13、后， 我们应该给孩子们提供展示自我 风采的舞台。 就是在这样的阅读训练中， 渐渐地我发现了孩子们 的阅读面广了，知识丰富了。三、营造氛围 弥漫书香 从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。 来自 不同背景的孩子， 他们的阅读兴趣差异比较大， 知识分子家庭的 孩子，幼儿时， 词语积累多 ,阅读兴趣大 ;非知识分子家庭的孩子 这方面的能力相对较低。 校园环境和班级环境对孩子的阅读影响 比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱 阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息 相关。但由于条件限制， 我们手中的图书， 远远不能满足学生大量 的、多元化的阅读需求。为营造

14、读书氛围， 我们班建立了一个较 为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。 倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。 我们提倡生生互动， 学生把看过 的书互相调换阅读； 班班互动， 同年段班级图书角的图书定期交 流，横向交流，资源共享。四、有效指导 愉悦阅读当学生有了阅读兴趣时， 我们还应该适时的给他们提供合适 的课外读物和时间，进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周三下午阅 读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。3、保证阅读质量。利用阅读社团活动时间，组织学生在本 班级读书。 从班级的“图书角”中选择书籍， 教师每

15、天有计划性 的对学生进行阅读指导。 低年级，教师以引导他们阅读一些童话、 脑筋急转弯、谜语、寓言为主，因为这些作品通俗易懂，情节生 动，最符合低年级学生的口味， 这样让学生在班级读书氛围中激 发自己的读书兴趣。五、互动交流 展示风采兴趣是最好的老师。 当学生有了良好的读书兴趣后， 有了一 定的阅读积累后， 通过开展丰富多彩的读书活动， 为学生提供一 个展示读书成果和展示自我的舞台。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读， 就一定能浓厚读书 氛围，让校园书香四溢教师读书活动总结 篇 4针对教师的教学和教育工作的需要， 学校根据上级统一安排， 上半年精心挑选了论语作为必读书目， 同时还配备了一些教育专

16、著、 专业知识方面的书籍， 使教师能够从中不断提高自身的 理论功底、了解教改动态， 学习新的教育方法、 增强教学的本领。 在读书的基础上， 学校定期组织的读书心得交流和研讨活动， 使 教师们能够在短时间内学习、解惑。一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一 位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议， 首先制定了教师读书活动计划和具 体实施步骤，为教师配备了论语易读 ，组织教师收看百家 讲坛于丹讲论语节目，以于丹的论语心得为源头， 鼓舞教师大 量阅读经典使教师素质得到升华。二、制定切实可行的措施保障， 每个环节都有相应的制度和 奖罚细则， 确保活动持续有效的开展， 防止“一阵风”刮过的不 良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、 任务具