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1、 小班情景阅读奇奇画蛋教案1、小班情景阅读奇奇画蛋教案 活动要求： 1、倾听故事内容，学会鸡蛋和小鸡。 2、观看图片中发生的大事，大胆想象和表达。 活动预备：黑色水笔、卡纸等。 活动过程： 一、人物介绍、引起兴趣 来了个朋友名叫奇奇。 认真看看，奇奇是个怎样的孩子。 二、故事叙述、大胆表达 1、奇奇是个爱画画的孩子，他画了什么? 2、大胆叙述：圆圆的会是什么呢? 3、奇奇在地上画了5个鸡蛋。 幼儿动手画蛋。(小鸡蛋，圆溜溜，画个圈，碰个头) 4、鸡妈妈观察了，以为是自己下的蛋，于是一心想把小鸡孵出来。 5、奇奇想：这下可不好了，该怎么办呢?我们一起来想想方法吧。 6、故事叙述：奇奇想了个好方法
2、。 三、动手绘画： 1、幼儿动手将蛋变成小鸡 2、添画：小眼睛、尖尖嘴、细细爪，我的小鸡出壳啦! 2、小班语言小老鼠奇奇教案反思 活动目标： 1、情愿用一般话，说说自己看到的内容。 2、理解故事内容，体会与好朋友共享的欢乐。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小老鼠奇奇的课件;、小动物头饰4个;、事物图片。 活动过程： 一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。 1、师：宝宝们，今日我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀?(小老鼠) 2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今日，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个
3、好听的故事，你们想听吗?(想) 二、幼儿观赏课件并回答下列问题。 1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友?(幼儿答复一个小动物教师就出示一个头饰) 2、其次幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么?(依据幼儿答复出示相应的事物图片。) 3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么?(引导幼儿大胆发言。) 4、其余画面 师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事?(引导幼儿依据画面说说自己看到的事情) 5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀?(感谢) 6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了? 小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物
4、，奇奇可真快乐呀! 7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。 三、嬉戏：送礼物 1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西情愿和朋友们一起共享，你们情愿吗? 2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好) 活动反思： “小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达力量。这个活动通过教师的提问，幼儿观看课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来熬炼幼儿的语言表达力量。活动中，通过教师的引导幼儿根本上都能理解故事内容，只是有个别比拟内向的幼儿还不太敢去表达。活动的完毕局部，引导幼儿体验共享的欢乐。 3、小班语言故事奇奇孵蛋教案反思 一、说教材幼儿期是人的一生中进展思维、丰富
5、词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小朋友会成为特殊要好的朋友，一起来做嬉戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语
6、言和社会两个领域相结合。 二、说目标(一)教学目标： 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮忙幼儿理解故事中“叠”的含义。 2、力量上：学会看图叙述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，
7、幽默。 5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 (二)教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了消失在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。 依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加
8、深对故事的理解而预备的;2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法1训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 (1)、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小鸡出壳时，可让幼儿熟悉前后挨次。小鸡捉虫子时各有各的方法，让幼儿深刻熟悉到从低到高的感念。 (2)、提问法：这是语言
9、活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如母鸡奇奇是怎样孵蛋的呢?小鸡是怎样吃到虫子的?小鸡是如何赶走大灰狼的?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 2整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 2、嬉戏练习法：幼儿在
10、嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 四、活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 4、表演歌曲小小蛋儿把门开。 a)出示道具，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我先出示小动物道具，进展故事情节的叙述，小朋友们最喜爱看情景表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在情境表演中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、母鸡奇奇是怎样孵蛋的?2、奇奇给珍宝们是怎样
11、起名字的呢?(和小朋友一起争论后，是根据从下往上叫的)3、小鸡是怎样吃到虫子的?4、小鸡是如何赶走大灰狼的?鼓舞幼儿用较完整的语言叙述故事内容，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还
12、适时的加上肢体语言帮忙幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。 4、小班故事奇奇孵蛋教案反思 一、说教材幼儿期是人的一生中进展思维、丰富词汇的最正确时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习兴趣。奇奇孵蛋这个故事语言自然美丽，对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。 该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小鸡和大灰狼为角色，叙述了一个小鸡助人为乐的故事，特殊是七只小鸡们做任何事都叠在一起这个情节既让人觉得好玩又很符合学前班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到几个小朋友会成为
13、特殊要好的朋友，一起来做嬉戏。但现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心“，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说目标(一)教学目标： 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活
14、动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，帮忙幼儿理解故事中“叠“的含义。 2、力量上：学会看图叙述故事内容。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。 (二)教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 学前班的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、我给小朋友们预备了消失在故事情节中的小动物道具，这是为了让幼儿能更好的集中留意力进入到嬉戏情节中。依据故事，我布置了与故事情节相符的背景图，这能使幼儿更快加深对故事的理解而预备的;2、音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。预备音乐磁带小小蛋儿把门开。 三、说教法与学法1训练心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本
