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1、课 题 “世界遗产”导游词主备人教学目标知 识与技能1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。2、培养搜集和处理信息的能力。过 程与方法通过自主学习、小组合作、展示交流的学习方式让学生学会写导游词。情感态度价 值 观体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点导游词的格式及写法。教学难点将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学准备学生搜集有关我国“世界遗产”的资料。学案流程学案使用【自主学习】1、同学们你们知道我国有哪些“世界遗产”？_2、这些“世界遗产”中，哪一出给你留下了深刻的印象？_3、在参观游览的过程中，你心里有怎样的想法和感受？_一、创设情境，了解“导游词”，理
2、解习作要求。1播放一段录像北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线学案流程学案使用4、写导游词时可以讲_，也可以讲_还要提出_。二、佳作赏析三、拓展积累 描写世界遗产的谚语、诗句。不到长城非好汉。 山是一尊佛，佛是一座山。上有天堂，下有苏杭。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。会当凌绝顶，一览众山小。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。四、开心练笔【星级评价】评价标准：1语句通顺，人物特点清楚。2能将所学的词语或语句进行准确的运
3、用，为表现人物的特点起到了一定的作用。开始游览，请大家跟我走。”2谈话：录像短片中的小张是干什么的?师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)谁来读一读这次习作的要求?【自主学习】1、学生根据学案自主学习要求完成填空。2、指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。【小组合作】(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。(2)选取最有特色的内容向大家介绍。【佳作赏析】范文引路，学习写法。1、出示学案范文。2、学生自行阅读，思考：(1)导游词有哪些内容?学案流程学案使用3能根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍 。4能灵活采用比喻、拟人等方法描写出自己的特点， 5能写出人物特点，按一定顺序写清楚，真实自然地表现“真我”。 我的习作获得了_ (2)导游词在语言、写作顺序上有什么特点?3、每小组选一名代表进行口头表述。4、全班总结导游词写作方法及特点。【开心练笔】同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。板书设计 “世界遗产”导游词内容真实、语言生动、言之有序、适时提示教学反思
