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1、32 飞船上的特殊乘客一、教材解读1 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因， 以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法 吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共 6 个自然段，段落之间条理清楚， 层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物一一“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第 2 自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指 出它们变化之后的优点， 自然而然地引发人们的思考： 优点从何而来
2、？水到渠成地过渡到下 一个要说明的问题一一它们产生变化的原因。第 3 自然段， 概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因： 一是来自大自 然的， 即宇宙射线的辐射与微重力、 高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二 是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第 4、5 自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果 能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。 选编本文的目的， 在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用， 学习准确地用词， 形象 地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
3、2（1）对句子的理解。 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！“用武”本义是指使用武力、用兵， “用武之地”形容作用的范围。这句话运用拟人的修辞 手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们， 是他们的知识和工作创造出一个个奇 迹！“魔力” 指使人沉迷的吸引力。 作者深深惊异于植物种子的变化， 说它似乎获得了某种魔力； 又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师” ，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞 美了聪明勤奋的科学
4、工作者。（2）对词语的理解。变异植株： 在一些环境因素的影响下， 植物种子的遗传物质发生了改变， 由此发育而成的植 株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。美味佳肴：“肴” 本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。二、教学目标17 个生字。23三、教学建议解课文的意思。 太空育种培育出的蔬菜、 花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学 生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空” ，学生难以准确理解，但这些词语 并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用精读课上学到的阅读方法自读自悟， 在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得 很清楚，或表达得很生动。3 “特殊”的“殊” 应读shu,不读ch u ;处于”的处”字作动词用时应读chu,不读ch u ;差异”的差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch Q,不能读cha； “比较”的“较”字应读 ji do,不要误读为ji od。4 激发学生阅读科技类文章的热情,产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。 教学后记：
