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1、 幼儿园社会语言公开课教案一、活动目标 1、能了解盐的溶解和结晶。 2、能制做不同浓度的盐水。 二、活动预备 盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、试验记录表、已制作好的盐水画。 三、活动过程 1、出示糖和盐，让幼儿区分哪个是盐，哪个是糖？ 2、启发幼儿进展观看： 盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的） 盐摸起来感觉如何？ 闻一闻，它们的气味是什么样的？ 尝一尝，它们的味道是什么样的？ 3、请幼儿回想我们前面做过的为熟悉糖的颜色而做的试验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。 4、将幼儿分成四组做溶解试验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简洁地记
2、录。 5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。 活动延长：引导幼儿回到班里自己制作盐水画。 幼儿园社会语言公开课教案2 活动内容： 夸自己 设计理念（或教材分析）： 现在的许多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清晰的概念，通过今日这个教学，我们以动物关于优点和缺点的熟悉引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确对待优点和缺点，同时引发学别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活阅历，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮忙幼儿感受每个动物
3、都有自己的优点和缺点，第三局部是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和缺乏，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学优点，改正缺点，树立正确的人生观。 活动目标： 1、理解故事的根底上，知道动物都有自己的特点。 2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。 3、引导幼儿发觉和学同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。 重点难点： 重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。 难点引导幼儿相互学优点树立正确的人生观。 活动预备： 猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片56套。 活动过程 一、谈话激发幼儿兴趣 1、你最喜爱什么动物?说说你喜爱它的缘由是什么? 2、今日教师这有许多
4、的动物，请你们小组争论：喜不喜爱这些动物，为什么? 3、每组幼儿派一个代表说说自己组的争论结果。 二、听听动物夸自己。 1、刚刚你们说了自己喜爱这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的? 2、教师叙述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。 3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢? 4、你喜爱这个故事的动物吗?为什么? (教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好) 三、夸夸自己和别人 1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点 幼儿说自己的优点，引导其他幼儿认真倾听。 孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕
5、获他人身上的闪光点。 2、说说自己的缺点和别人的缺点， 小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的转变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。 设计意图 从看图片入手引发幼儿谈论动物特点，为深入理解动物优缺点，做伏笔 结合故事，进一步了解动物各自不同的特点，知道动物都有自己的优点和缺点。 从自身动身，通过自己说同伴说的方法发觉自己的优缺点，知道改正缺点，发扬优点 幼儿园社会语言公开课教案3 一、目的要求： 1.在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 2.鼓舞幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。 二、活动
6、重点： 理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 三、材料及环境创设： 木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位教师排练好表演内容，布置表演场景。 四、设计思路： 二十一世纪需要高素养的人才，从小培育幼儿英勇自信、不怕困难的品质相当重要。依据小班下学期目标，其中有一条：“初步培育幼儿不依靠别人，学克制简洁的困难。”结合我班幼儿的实际状况：在家中比拟依靠父母长辈;孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理力量较弱、怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学一般话，大胆地表
7、达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 而且采纳了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想方法等手段，让幼儿在开心的活动中，大胆地用比拟标准的语言表达自己的想法，鼓舞小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。 五、活动过程： (一)引起兴趣：今日，教师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗? (二)初步感知：(分段观看表演，边看边争论) 1、从开头小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说? (学说短句：
8、“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿答复，后集体练。) 2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起”。 问：谁又来帮忙大象，它是怎么说的?(集体练以上短句) 3、小猫出场“喵喵喵” 问：(1)谁又来帮忙大象了? (2)小猫会对大象说什么? (请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”) 4、过渡提问： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办? (1)请幼儿争论有什么方法让大象起来? (2)个别幼儿讲自己的方法(2-3名)。 5、看最终一段表演 问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗? (练短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”) (三)反复感知：(完整观看表演，引导幼儿学着
9、讲讲) 1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。 (四)迁移运用： 1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。(师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?) 2、假如你摔倒了，你怎么办? 3、小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。 评析： 从教师制定的目标来看，还是比拟合理的。既有语言活动的要求，练短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进展英勇教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是特别适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比拟精确的，突出了语言活动的语言性。 从整个活动的过程来看，采纳木偶表演的形式吸引了幼儿的留意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到
10、故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注意了每个环节之间的连接比拟紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参加性较好，师生间的照应表达较好。 但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比拟少，尤其是需要把握的短句，可让更多的幼儿练讲讲。此外，还可在分段表演中采纳不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由教师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练和分组练，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感沟通，从而也可让幼儿感受同伴间相互关怀、帮忙的情感。另外，教师在操纵木偶要留意方向的全都性。总之，在活动中教师还缺乏肯定的随机应变力量，依据幼儿的力量准时
11、地调控。 幼儿园社会语言公开课教案4 目标: 1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢乐的心情。 2.情愿并大声说出自己体验和学橘子花的感受。 3.在教师的提示下，学宁静地倾听。 预备: 橘子若干，自制背景大树，音乐录音 过程: 1.运用操作活动，引发幼儿观赏散文的兴趣。 (1)师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。 (2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。 提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(芳香)。 摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的) 每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜) 可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出
12、自己的感受。 2观赏散文，感受作品的语言美。 (1)教师配乐朗读散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。 (2)教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗读后请小朋友争论： 散文中橘子是什么颜色.(金黄的) 橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(大方的，紧紧地抱在一起。) 闻一闻橘子花，怎么样?(一股芳香扑面而来。) 摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。) 尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜) (先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。) 3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。 争论：你喜爱橘子花这首散文吗?为什么? 4.制作橘子花树，体验散文中展现的语言美和欢乐的情感。 放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
