《山区学校的英语教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山区学校的英语教学.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈山区学校的英语教学小学开设英语课程是时代进步的需要，为了适应更好发展的必然要求。小学英语教材和别的科目不一样，它有其自已的独特性，它是以激发学生的学习兴趣微微前提，通过听、说、读、写、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使其获等得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单的英语交际能力。要想在教学中获的一定成功就要把握好这门学科的特点，遵循它的规律。一、 开创一个轻松、愉快的学习环境。一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。我校地处山区，学生在三年级之前从没接触过英语，也不知
2、道有这样的一门语言的存在。山区的学生不比城里的学生，他们比较胆小，生性怕羞，不善于言谈，缺少自信心，怕老师说错，怕同学们笑。因此在我所任教的班级里，我把教室里的事物如：课桌椅、门窗、黑板、学习用具等，用英汉双语给出来并制成卡片贴在相应的物体上；学习园地里的英语专栏画上卡通画和漫画等的人物对话用双语标出来。让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。课堂上教师努力去引导、去营造环境、去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，学生听不懂，可采用直观手段，如实物、图片等创设语境配合学生理
3、解，除此之外老师也可利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，我是这样做的：要求学生和我之间的相互问好要尽可能的用英语。此外充分利用学校的广播站播放一些英语歌曲。这些不仅让学生觉得英语离我们并不遥远，它就在我们的身边；而且学生有机会听和说，从而提高他们的自信心。二、 创设情景，激发学生的学习兴趣。小学英语课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与学生在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。教师必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课
4、充满阳光。（1） 充分运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。从而加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，充分调动学习学习的积极性，使学生全身心的投入到英语课堂中去。（2） 运用简笔画，美化教学。 简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所
5、不能替代的。但这要求教师必须具备很好的绘画技能.如表示形状的square, circle, diamond, rectangle, triangle和star用简笔画教学可收到意想不到的效果。 实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受教材中趣味性，将知识性、科学性和趣味性结合起来。三、 课堂教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。教师在教学时要用轻松、愉快
6、、活泼的课堂气氛调动学生的主动性和积极性，激发学生的主体参与意识。通过形式多样的教学手段，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 例如：在教学四季和天气时，我设计了这样一个环节：我准备了写有四季的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，那其它同学则一起来重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，在把相对应的形容词一起读出来。通过游戏把课文的重要知识显得形象、生动、有趣。学生在游
7、戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。四、 注重学生的感受，鼓励学生积极进取。要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都给与肯定，如：我上课时给认真听讲的同学的课本上画五角星，并将每节课学得好的同学指认为当天的小老师，给作业做得好的同学贴上漂亮的卡通画。这些措施一定程度上促进学生的积极性。在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师给与评分，促进学生和学生之间的良性竞争。小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的小学英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。农村小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
