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1、初三下册数学测试题答案精选复习对于学生进步是很关键的，接下来看看查字典数学网为大家推荐的初三下册数学测试题答案精选，会不会对 大家起到帮助呢?一、填空题(写出下列一元二次方程的根) 1.3(x-1)2-1=0._2.(2x+1)2-2(2x+1)=3._ 3.3x2-5x+2=0._ 4.x2-4x-6=0._ 二、选择题5.方程x2-4x+4=0的根是( ). A.x=2 B.x1=x2=2 C.x=4 D.x1=x2=4 6. 的根是( ).A.x=3 B.x=3 C.x=9 D. 7. 的根是( ). A. B.C.x1=0， D.8.(x-1)2=x-1的根是( ). A.x=2 B.
2、x=0或x=1 C.x=1 D.x=1或x=2 三、用适当方法解下列方程9.6x2-x-2=0. 10.(x+3)(x-3)=3.11.x2-2mx+m2-n2=0. 12.2a2x2-5ax+2=0.(a0)四、解下列方程(先将你选择的最佳解法写在括号中)综合、运用、诊断 一、填空题20.若分式 的值是0，则x=_.21.关于x的方程x2+2ax+a2-b2=0的根是_. 二、选择题22.方程3x2=0和方程5x2=6x的根( ). A.都是x=0 B.有一个相同，x=0 C.都不相同 D.以上都不正确23.关于x的方程abx2-(a2+b2)x+ab=0(ab0)的根是( ). A. B.
3、C. D.以上都不正确 三、解下列方程24.(x+1)2+(x+2)2=(x+3)2. 25.(y-5)(y+3)+(y-2)(y+4)=26.四、解答题28.已知：x2+3xy-4y2=0(y0)，求 的值.29.已知：关于x的方程2x2+2(a-c)x+(a-b)2+(b-c)2=0有两相等实数根. 求证：a+c=2b.(a，b，c是实数)拓广、探究、思考 30.若方程3x2+bx+c=0的解为x1=1，x2=-3，则整式3x2+bx+c可分解因式为_ _.31.在实数范围内把x2-2x-1分解因式为_.32.已知一元二次方程ax2+bx+c=0(a0)中的两根为 请你计算x1+x2=_，
4、x1x2=_.并由此结论解决下面的问题：(1)方程2x2+3x-5=0的两根之和为_，两根之积为_.(2)方程2x2+mx+n=0的两根之和为4，两根之积为-3，则m=_，n=_. (3)若方程x2-4x+3k=0的一个根为2，则另一根为_，k为_.(4)已知x1，x2是方程3x2-2x-2=0的两根，不解方程，用根与系数的关系求下列各式的值： |x1-x2|; (x1-2)(x2-2)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之
5、子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
6、只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是查字典数学网为大家提供的初三下册数学测试题答案精选，大家仔细阅读了吗?加油哦!这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 页
