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1、大班教案留住小鸟中班教案留住小鸟 篇一 活动目标 1、通过说说、看看、听听理解诗歌留住小鸟的内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。 3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、萌发对文学作品的。兴趣。 活动准备： 课件、小鸟图片 活动过程 一、导入 1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟） 2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？ 二、欣赏诗歌 1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔） 2、小动物们都很喜欢小鸟，
2、想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。 三、分段欣赏诗歌，理解诗歌 1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。 2、睢小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢？为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？ 小鸟会喜欢吗？为什么？) 3、这次小鸟又飞进哪了呀？小想留住小鸟，它是怎么做的呢？（栽了一棵小树苗
3、），哎，这次小鸟会留下吗？为什么？小树苗慢慢的长大了， 小鸟又是怎么说的呀？ 4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！ 四、完整学念 1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是。 2、老师看图片念诗歌。 3、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！ 4、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？ 大班语言公开课留住小鸟教案 篇二 活动目标 1、通过说说、看看、听听理解诗歌留住小鸟的内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理
4、解。 3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 课件、小鸟图片 活动过程 一 导入 1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟） 2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？ 二 欣赏诗歌 1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔） 2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。 三 分段欣赏诗歌，理解诗歌 1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房
5、子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。 2、睢，小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢？为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？ 小鸟会喜欢吗？为什么？) 3、 这次小鸟又飞进哪了呀？小 想留住小鸟，它是怎么做的呢？（栽了一棵小树苗），哎，这次小鸟会留下吗？为什么？小树苗慢慢的长大了，小鸟又是怎么说的呀？ 4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是
6、鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！ 四 完整学念 1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是。 2 、老师看图片念诗歌。 3 、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧！ 4 、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？ 小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。 大班教案留住小鸟 篇三 活动目标： 1、能欣赏和理解儿歌留住小鸟。 2、了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。 3、培养幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交
7、流、讨论的乐趣。 材料： 请幼儿搜集树的资料或图片 活动流程： 欣赏理解-讨论 活动过程： （一）欣赏和理解 1、教师朗诵儿歌留住小鸟。 2、提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？ 3、小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸） （二）讨论 1、师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。 2、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。 3、教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、
8、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。 4、教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等） 附：儿歌留住小鸟 小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。 小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。 小鸟扑扇着翅膀说：谢谢！谢谢！小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。 瞧，他们拿起铁锹去种树啦！ 活动反思： “保护环境，关爱我们的家园”现在已经
9、成为人类的共识，保护环境人人有责，更应从小做起。所以在今天的社会活动中，我从幼儿的角度出发，从故事教学入手，渗透环境教学。 故事中：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。在最后的延伸环节中，我给幼儿出示了很多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培养了幼儿的环保意识。 我希望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个强烈的愿望：留住美好，保护环境。
10、作为家长和老师，我们应该教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中积极、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为，成为真正的“环保小卫士”！ 小百科：鸟，又称作鸟儿。体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。 中班教案留住小鸟 篇四 一 活动目标 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。 3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。 二 活动准备：课件、小鸟图片 三 活动过程 一 导入 1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小
11、鸟） 2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧？ 二 欣赏诗歌 1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗？还有谁也喜欢它呀？（小狗，小猫，小兔） 2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。 三 分段欣赏诗歌，理解诗歌 1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀？（搭了一间漂亮的积木房子）怎么样的积木房子，用了一个什么动作（搭)，哇，多漂亮的积木房子呀？你们喜欢吗？我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗？为什么不喜欢(没有自由），学习扑扇着。 2、睢， 小鸟又飞进谁的院子里了？小猫想留住小鸟吗？那它会想什么办法呢
12、？为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀！这可是小猫用竹子编起来的呀？它用了个什么动作？ 小鸟会喜欢吗？为什么？) 3、 这次小鸟又飞进哪了呀？小 想留住小鸟，它是怎么做的呢？（栽了一棵小树苗），哎，这次小鸟会留下吗？为什么？小树苗慢慢的长大了， 小鸟又是怎么说的呀？ 4、 原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦！ 四 完整学念 1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是。 2 、老师看图片念诗歌。 3 、好听吗？我们看着这些图片，把这首好听的诗
13、歌说一说吧！ 4 、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗？ 中班语言留住小鸟活动教案 篇五 课题 小鸟小鸟 课时 2 课型 新授 缺勤学生 学习目标 1知识目标：学唱歌曲小鸟小鸟，了解6/8拍的强弱规律，整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目标：通过创编活动和歌曲小鸟小鸟的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。 3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 学习重点 难点 学唱歌曲小鸟小鸟，掌握6/8拍的强弱规律。 教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 教学流程 1创设情境: （调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力） 导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲小鸟小鸟 2听歌曲范唱 问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力） 3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力） 4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣， 有会吹口
