陋室铭的教案一等奖

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1、陋室铭的教案一等奖 陋室铭的教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、陋室铭的教案一等奖 教学目标： 1、了解“铭”的体裁特点。 2、诵读全文，品味语言。 3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 4、学习托物言志的写作技巧。 教学重点： 通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的.表现手法。 教学难点： 理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。 教学用具：多媒体 教学时间：二课时 （第一课时） 教学过程： 一、新课链接： 同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们

2、要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再来学习一篇刘禹锡的佳作陋室铭。 二、走近作者： 刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。 三、追溯背景： 作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了陋室铭。 四、释“铭”解题： 提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？ 这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？ 古代刻在器物上用

3、来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。 现在，我们就来看看刘禹锡是如何为他所居住的陋室作的“铭”。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者） 五、明确目标： 1、了解“铭”的体裁特点。 2、诵读全文，品味语言。 3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。 六、指导朗读： （一）、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。 检查预习：读准下列字音： （二）、齐读课文，注意读准字音。 （三）、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字

4、的韵母都是什么？ 押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing （四）、再次齐读课文（男、女生分开进行） 七、翻译古文： （一）、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论）。 1、着重强调下列词语： 德馨：品德高尚。 鸿儒：学识渊博的人。 白丁：没有学问的人。 案牍：官府的公文 劳：使动用法，使劳累 乱：使动用法，使扰乱 （二）、翻译全文：（力求严密、准确） 如： A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。 B、孔子云：何陋之有？ 有什么简陋的呢？ 八、小试牛刀： 1、解释下列词语： 名：著名。馨：

5、香气，这里指品德高尚。 鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累 2、翻译下面句子。 斯是陋室，惟吾德馨。 何陋之有？ 3、练一练 划线词的意思相同的一项是（C.） A.有仙则名不能名其一处也 B.惟吾德馨如兰之馨 C.拍案而起无案牍之劳形 D.无案牍之劳形我们在劳动 九、布置作业： 上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。 2、陋室铭的教案一等奖 教学目标 1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。 3、情感目标：理解作者高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。 4、能力目标：背诵、仿写。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入。 老师首先送给同学们一句

6、话（板书：勤能补拙，永不放弃！）知道这句话的意思吗？告诉你们这是老师的座右铭（板书：座右铭），知道什么是座右铭吗？生：就是用来激励自己的话。 师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。 师：还有的同学没有写，希望大家学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇被尊为铭辞中的长者的铭文（板书：陋室铭、刘禹锡）。谁来告诉大家什么是“铭”呢？，简介“铭”： 生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 师：你是怎么知道的？ 生：书上有注释嘛。 师：你很会学习，你注意到了书上的注释 常见的铭有：座右

7、铭、写出来放在座位旁边激励自己的格言。墓志铭。在墓碑上记载死者生平事迹的文字。 2、走近作者：韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一同学结合自己手中的资料书介绍作者及写作背景。 刘禹锡（772842），字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇陋室铭是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）刘禹锡的陋室铭如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡

8、不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了陋室铭。流传千古，陋室也因之而名闻天下。今天老师带领同学我们一起走进刘禹锡的陋室去参观参观。 二、赏读课文。 1、欣赏课文录音。打开课文陋室铭，注意生字和

9、韵脚。 2、我们一起来朗读课文，要求：声音洪亮、读准字音和节奏并读出感情。 三、品读课文。 1、对照注释，理解文意，提醒学生要注意关键词、句字的解释。 2、翻译全文。 1、作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？ 以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。 2、直接表明作者对陋室态度的是哪个句子？ 这个句子在文章中的作用是什么？ 以上四句作者从哪三方面来描写陋室？ 1、陋室的环境清幽； 2、陋室主人的交往高雅； 3、陋室主人的生活情趣高雅 3、作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么

10、？ 这种写法叫什么？ 作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。 这种写法叫类比 4、文章结尾引用孔子的话，作用是什么 以反问句点题，与“惟吾德馨”相照应，强调陋室因君子居住而不再简陋。 5、本文借“陋室”，抒发了作者怎样的思想情？ 本文通过对陋室的描写，分析了陋室不陋的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。 6、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）（多媒体展示） 小结：作者先运用比兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的

11、就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，从而来揭示中心其意不言自明。 四、悟读课文。 1、你还知道历史上哪些人具有这种品质？现在还有这样的人吗？ 学生交流的基础上，教师有所准备。例如：孟子的“贫贱不能移”；陶渊明不为五斗米折腰；杜甫的“贫贱至极，笔耕不辍”；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮还有抛弃都市生活自愿选择到汶川支教的年轻教师。 五、写作训练。 1、教师展示课文仿写。让学生借鉴文中的写作手法自己写一篇仿作。如“教室铭”，“寝室铭”等 南水铭 校不在大，齐备就行。 史不在长，几年就名。 斯是陋校？惟吾德馨。 水泥运动场，白褐又分明。 严师出高徒，苦学是捷径。 可以怡性情、阅古今。 有勤奋之学子，

12、无偏颇之爱心。 香炉山下，平桥河畔， 人皆云：“南水真行 2、背诵课文。 六、总结。 师：短短的一节课，我们只能说是初步了解了作者的一些思想，这并不奇怪，因为至今老师也不敢说已经读懂了它，已经完全领会刘禹锡的精神境界并把这种精神带入我们的生活中。但我会解读它。 同学们，一年以后，你还会再读陋室铭吗？十年以后呢？若干年以后呢？ 生：会。 师：（引导）是的，美文，是要我们的一生去解读的，每当我们精进了一步，我们的学识、做人的涵养也就提高了一大步，因为精神的影响是可以超越时空的 板书设计： 以山水类比引出陋室 环境清幽 陋室特点交往高雅 生活情趣 以古代名贤自比总结全文点明陋室不陋 3、陋室铭的教案

13、一等奖 一、教学目标： 1、掌握文言实词，正确翻译全文。 2、理解作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。 3、学习托物言志表现手法。 二、教学重点： 1、托物言志手法。 2、翻译并背诵全文。 三、教学难点： 体会作者不爱慕荣利的高尚情操和安贫乐道生活情趣。 四、教学方法： 朗读法、点拨指导法。 五、教学过程： （一）激发导入。 （二）简要了解作者及背景。 （三）字词积累。 （四）学生朗读课文，教师点拨朗读技巧。 （五）学生结合注释，正确的翻译课文。 1、自主翻译。 2、合作交流。 3、提问并适当点拨。 六；学生理解课文 方法：问题启示法 1、文章开头运用什么手法引出“陋室”？ 2、作者从哪个方面写出了陋室不陋？ 3、文章最后为什么要提诸葛庐和子云亭呢？ 4、作者在文章结尾引用孔子的话有什么作用？ 5、作者