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1、第一章 追求远大理想 坚定崇高信念实践教学“感悟青春、放飞理想”主题演讲比赛【目标要求】 通过此次“感悟青春、放飞理想”主题演讲比赛，使学生积极主动的思考自己的人生目标，树立远大的理想，认清实现理想的艰巨性和曲折性，从现在做起，为实现自己的目标和理想而勤奋学习，不断努力，在时间中化理想为现实。【活动方案】1、 以班级为单位，比赛有预赛和决赛两个阶段。预赛阶段鼓励学生全部参加，然后从中选出20名学生参加决赛。2、 邀请几位教师当评委，决赛阶段可以采取当场给分的方式。3、 时间限制：4-5分钟/位4、 具体流程：（1）主持人上场，宣布比赛开始，介绍出席嘉宾，宣布要求及评分细则；（2）比赛开始，选手
2、按顺序演讲；（3）主持人宣布得分；（4）嘉宾点评；（5）主持人宣布晋级选手名单或获奖名单，由领导颁奖。5、 演讲作品要求：体裁不限、主题鲜明、观点新颖、文字简洁，具有较强的创新性和时代性，有一定的理论高度，能反映当代大学生的理想。6、 必须脱稿演讲，要求语言流畅、演讲技巧娴熟，具有较强的感染力。选手可以根据自己的需要在演讲过城中播放一些背景音乐。【活动评价】比赛设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干，并颁发荣誉证书。第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神实践教学小记者活动：有关大学生的爱国情感与爱国意识的访谈【目的要求】通过对学生的爱国情感与爱国意识进行访谈，使学生继承爱国主义优良传统
3、，弘扬民族精神和时代精神【活动方案】1、 在校内开展一次小记者活动，随机采访校内的大学生，采访主题为“今天，我们爱国吗?”以更好的了解当前大学生的爱国状况。2、 以小组为单位，分小组进行采访。3、 采访之前，组员之前应该充分讨论和交流，设计好思路和问题，做到有备无患。4、 采访对象应具有代表性，范围为大一到大四的在校学生。5、 采访活动结束后，教师利用课堂时间组织学生进行小组讨论，然后小组派出代表在全班范围内进行交流。6、 以小组为单位以自己采访得到的内容为基础，写出新闻稿并上交。【活动评价】教师对学生的采访情况和上交稿件的写作情况，给出实践教学环节成绩，分为四个等级：优秀小组互动踊跃，组内成
4、员之间配合较好，访谈问题设计到位；课堂积极发言，参与交流；新闻稿写作有特色，论据充分，结构合理，精辟体现出自己的见解与对爱国主义的理解。良好小组活动比较踊跃，组内成员之间配合较好，访谈问题设计较好；课堂能够发言，参与交流；新闻稿写作内容较丰富，结构合理，体现出自己的见解与对爱国主义的理解。及格能够进行小组活动，组内成员之前配合一般，访谈问题设计一般；课堂很少发言，对大家的讨论不够关注，新闻稿写作一般。不及格基本没有进行小组活动，组内成员之间无法配合，课堂没有发言，也没有参与讨论；新闻稿写作敷衍了事，或未上交新闻稿。第三章 领悟人生真谛 创造人生价值实践教学观看感动中国年度人物录像【目标要求】通
5、过观看感动中国年度人物录像，解读他们的人生历程，尤其是其中所展示的人性（德性）光辉，为大学生确立自己的人生坐标指明方向。【活动方案】1、 观看之前，教师布置学生自己动手搜集近年来的感动中国年度人物有关材料，包括历年颁奖词和获奖人物故事。2、 以班级为单位，利用课堂的时间组织学生观看视频资料感动中国年度人物。3、 观看完毕，教师组织学生展开讨论，同学可以就自己搜集的材料进行发言，也可以就所看内容展开讨论，说说他们为何会感动中国，思考人生的意义。4、 讨论结束后，要求学生根据自己的体验，写出观后感并上交。【活动评价】教师真对学生材料的搜集情况、课堂发言情况和观后感的写作质量，对学生作出优秀、良好、
6、及格、不及格四个等次的评价。优秀材料收集非常认真、课堂发言非常活跃，心得体会写的深刻，言之有物，行文逻辑很强，语言通顺流畅，几乎没有错别字。良好材料收集比较认真，课堂活跃，心得体会写的比较深刻，字里行间表现出自己独特的想法，行文结构合理，语言比较通顺，错别字少。及格进行了材料收集工作，课堂有过发言，撰写了心得体会，但行文生涩、结构不太合理，错别字比较多。不及格没有进行材料收集工作，课堂没有发言，心得体会言之无物，行文不连贯且病句很多，也没有体现出自己的想法，错别字连篇。或者没有提交相关报告。第四章 加强道德修养 锤炼道德品质实践教学“校园不文明行为”调查【目标要求】旨在了解大学校园中存在的不文
7、明行为，并以小论文的形式思考创建和谐、文明的校园应如何从自身做起。【活动方案】1、 设置一份以选择题为主的调查问卷，可以课上讨论，征询学生意见，汇总一份有关“校园不文明”行为的调查问卷。2、 以班级为单位，选取几位学生负责人，带领学生利用课余时间，在图书馆、食堂内发放调查问卷，要注意有效问卷的回收。3、 根据问卷情况，汇总并统计出“十大”校园不文明现象。4、 公布学生负责人统计后的结果，每位学生据此结果写作一篇议论文，字数在800-1000，题目自拟。【活动评价】任课教师对学生上课发言的踊跃程度、发放问卷的热心参与以及论文的写作水平，给出实践教学环节成绩，分为五个等级：优秀课堂积极发言，踊跃提
8、出问题；能够认真协助学生负责人发放问卷；论文写作论点突出，论据充分，论证结构非常合理，在论文中能够精辟体现出自己的见解与对文明、道德的理解。良好课堂发言比较踊跃，比较认真的协助学生负责人发放问卷；论文写作论点较为突出，论据较为充分，论证结构较为清晰，在论文中能够明确体现出自己的见解与对道德的理解。中等课堂上有过发言，但为数不多，能够参与问卷的发放，论文写作较为平庸。 及格课堂很少发言，对大家的讨论不够关注，对问卷发放不够热心，论文写作非常平庸。不及格课堂几乎没有发言，不参与调查问卷的发放，对论文写作敷衍了事，甚至没有形成论文。第八章 了解法律制度 自觉遵守法律实践教学辩论：是否应该废除死刑【目
9、标要求】培养学生知法、用法的能力，将法律与中国具体国情、社会状况，经济政治等联系起来，加深对法律的认识。【活动方案】1、 以班级为单位组织相关材料2、 以班级为单位，在本年级进行辩论大赛3、 具体流程： 1）主席致开场词。2）主席介绍正反双方队员、评委、嘉宾，并宣布比赛开始。3）开篇立论 （1）正方一辩发言（3分钟） （2）反方一辩发言（3分钟）4）攻辩阶段 （1）正方二辩选择反方二辩或三辩提问（提问时间不得超过1分钟，回答时间不得超过3分钟） （2）反方二辩选择正方二辩或三辩提问（提问时间不得超过1分钟，回答时间不得超过3分钟） （3）正方三辩选择反方二辩或三辩提问（提问时间不得超过1分钟，
10、回答时间不得超过3分钟） （4）反方三辩选择正方二辩或三辩提问（提问时间不得超过1分钟，回答时间不得超过3分钟） （5）正方一辩进行攻辩小结（1分钟） （6）反方一辩进行攻辩小结（1分钟）5）自由辩论阶段（20分钟，双方各累计10分钟） 6）总结陈词 （1）正方四辩总结陈词（3分钟） （2）反方四辩总结陈词（3分钟）7）观众提问：一名观众只能提一个问题。8）主席请评判团退席进行评议，裁决。9）评判团退席期间，观众就辩题发表看法。10）主席请本场评判代表分析赛况。11）主席宣布比赛结果。12）比赛结束，退场。注：每位辩手发言时间剩30秒时会有铃声提示，当时间用完时也会有铃声提示，此时辩手必须停止
11、发言。 4、参赛学生及观赛学生均需撰写参与感言或观看感言【活动评价】 任课教师检查学生的辩后感言，给出实践教学环节成绩。并对参与辩论的同学进行适当表彰奖励。【附】 辩论赛实施细则 1、赛前准备 在比赛开始前，各队教练应向评委会提交一份千字左右的文字资料，内容包括本队的主要论点论据和对对方的立论分析以及有关辩论的战略战术。（供评委作为评分参考） 2、开篇立论 要求逻辑清晰，言简意赅，读稿或者延时均要被扣分 3、攻辩 （1）攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更换 （2）攻辩阶段，提问和回答都必须简洁明确。重复提问和回避问题都要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，也即辩方不得反问，攻方也不得回
12、答问题。 （3）正反双方的攻辩小结要根据攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际的背稿。 4、自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，照常累计时间。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续进行。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的扣分；对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不休的，适当扣分。 5、总结陈词 辩论双方应根据辩论赛整体态势进行总结陈词，脱离实际，读稿均要适当扣分。6、评判依据 （1）审题（20分） 对所持立场是否从逻辑、理论、事实等多层次，多角度理解；论据是否充足；推理关系是否明晰。 （2）论证（20） 论证是否有说服力；论据是否充分；推理过程是否合乎逻辑；事实引用是否得当。 （3）辩驳（20） 提问题能否抓住对方要害，问题简单明了，在规定时间内没有提出问题或提问不清要适当扣分；是否正面回答对方问题，能否给人以有理有据的感觉，不回答或不正面回答问题要适当扣分 （4）配合（20） 是否有团队精神，能否相互支持；论辩衔接是否流畅；自由辩论时发言是否错落有致；回答是否形成一个有机整体，给对方以有力打击。 （5）辩风（20） 语言是否流畅，用词得当语调抑扬顿挫，语速适中；是否尊重对方辩友，尊重评委；形象是否得当。
