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1、蜂教学设计教学目标知识与技能：结合课文理解诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的意思。有感情朗读古诗，读好七言诗的停顿及节奏，体会诗歌的韵律美。背诵古诗。过程与方法：抓住诗中重点的字词体会诗歌的语言美，能借助插图理解诗句大意。情感态度与价值观：在朗读中体会诗所表达的情感。教学重点反复朗读，能够背诵古诗。教学难点结合生活实际，想象画面，在朗读中体会诗所表达的情感。教学过程一、 游戏导入1.诗句接龙（两个黄鹂鸣翠柳/竹外桃花三两枝/绿遍山原白满川/无可奈何花落去/蒌蒿满地芦芽短）过渡：你们有没有发现这些诗都是写什么的啊？（动物）。在自然界中，充满生机的植物，富有灵性的动物，都是我们人类最珍贵的朋
2、友，许多文人墨客给予它们高度的赞美，其中唐代诗人罗隐就特别钟情于蜜蜂。2.揭示课题诗人罗隐为了表达自己的情感为蜜蜂写了一首诗蜂，来小手准备（完毕）我们一起来书写课题。齐读课题。都说题目是文章的眼睛，那么看这双眼睛，孩子们你们想不想走进诗人罗隐走进古诗蜂啊？（想）！二、 初读古诗，读通读熟1.生齐读。2.谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？过渡：这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献）它们的精神令人敬佩。那么在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？现在就跟随着老师的范读细细的品味一番，请你认真听，听准字音，遇到你不太熟悉的字的时候，一定要睁大你的眼睛，竖起你的小耳朵好吗？（多媒体出示整首古诗）3.接下
3、来就用你喜欢的方式自由的读读这首诗吧。 4.生汇报读诗师：好，那谁想和大家分享一下你口中美美的这首诗呢？5.游戏检查词语。6.齐读一遍词语。放回古诗里再读。7.吟诵古诗师：你们读的真好！古诗我们除了可以读，可以唱，可以演，还可以吟。现在我们试着用古人的方法来吟上一吟，咱们现在学的字发音有四个音，一声二声三声四声，古时候只有两个声，一声二声放在一起叫作平声，三声四声放在一起叫作仄声，那么在朗读的时候，平声可以拉长一些，仄声可以读的短促一些。师：读完了，有问题没，我们女生一起来读一遍好不好。男生有没有信心比女生读得更好啊，齐读一遍。过渡：都说唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。既然唐诗这
4、么美，我们读唐诗怎么能够少得了音乐呢，那么谁能伴随着音乐来给我们读一读这首诗呢？孩子们让我们闭上眼睛好好感受一下吧！真美，美的让我陶醉！这么美的一首唐诗里面会藏有怎样的一幅画呢？就让我们先读一读，再聊一聊。老师希望你们能读出七言的那种节奏美来，好了孩子们，带上你的小耳机认真的把古诗读两遍，不熟的多读几遍。三、分析古诗，体会情感1.其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。那么，我们先来了解一下诗人罗隐。（多媒体出示罗隐简介）2.当我们随着诗人进入诗中时，我们会高兴，会伤心，会忧愁。就让我们跟随着罗隐步伐走进古诗，共同来感受一下蜂带给我们的情感。（1）我们一起仔细读一读第一句诗
5、，想一想，如果这一句诗用一个字来概括，会是什么字呢？（尽）（板书）谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。生33.是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。让我们一起看看他们的踪影。蜜蜂在百花丛中不停的穿梭采蜜，这些小蜜蜂真（勤劳）（板书）（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）4.此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：不论平地与山尖，无限风光尽被占。师：当我们遇到悄然绽放的杏花时，我们会想到这样一句诗：师：当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：师：当我们感受到浓郁芳香的菊花时，我
6、们会想到这样一句诗：师：当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗：师：是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深的画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了（敬意）。5.接着我们读一读第二句诗。过渡：第一句诗给了我们如此美妙的感觉，深深的撞击着我们的心灵，那么第二句又会给我们什么样的体会呢？小组读。（1）如果把这句诗概括成三个字，你们觉得应该哪三个字？（板书）（2）透过这三个字，谁能和我们交流一下你眼中，你心中，你口中的蜜蜂呢？（简单交流关于蜂的资料）（3）此时，我们再回到蜜蜂辛勤的劳动中，有谁了解蜜蜂可能是为谁辛苦？又为谁甜？句式训练：为 （谁）辛苦？为 （谁）甜？生：为自己的家人辛苦，读这句
7、诗。生2：为自己的幸福生活，读生3：为帮助过自己的人，读师：此时，如果想让你来形容一下蜜蜂，你会用什么词呢？（不辞劳苦、无私奉献、不求名利）师：是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受。师：让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，A组读全诗。师：让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，B组读师：让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，C组读师：这就是蜜蜂一生的真实写照。唐代诗人罗隐就是采用这种托物言志的方法来抒发自己的情感。我们带着对蜜蜂的崇高敬意再读一遍古诗。6.读完了这首诗，我想对于蜜蜂，我们会有更深的了解了吧。那在我们身边有没有像蜜蜂这样勤劳无私奉献的人呢？你想对他们说些什么呢？师：每当我们看到
8、父母起早摸黑忙碌时，我们想到了这样的一句诗：（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）师：每当看到清洁工人在马路上忙碌时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）师：每当我们看到因为执勤而无法在除夕晚和家人团聚的警察叔叔时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）7.过渡总结：此时此刻，我们内心深处充满了对所有无私奉献的劳动者的无限（敬意），对那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人充满（憎恨）。我们更加清楚的知道：劳动（最光荣）！（板书）四、回读巩固，熟读成诵“晓之以理，动之以情。”诗人罗隐饱含深情地劝说人们要爱护蜜蜂，无不让我们心生同情。现在我们就伴着音乐，深情地再读读这首诗。读得太有味道了。我们
9、就这样，读啊读，就走进了诗的字里行间，就这样读啊读，就读懂了作者，真好！老师相信，这首诗现在已经深深地印在了你们的脑海里，一定有许多同学能背下来了吧？谁来试一试呢？五、课外拓展过渡：这是罗隐笔下的蜜蜂。同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。（舍己为人）宋杨万里蜂儿诗百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。（无私奉献）宋姚勉咏蜂纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。（兢兢业业）明王锦咏蜂五、 总结回顾本节课的学习有什么收获？过渡：是啊，当我们感慨蜜蜂的无私奉献之时，也仿佛看到了乡村四月里那忙忙碌碌的农人们辛勤劳作的情景，同时为乡亲们乐观向上的人生态度而折服。从而我们深深地明白了劳动创造了美和幸福的生活。最后，让我们在朗读声中结束这一课。板书设计尽 勤劳 劳 动蜂 最辛 苦 无私 光甜 奉献 荣
