《第三课时《春夜喜雨》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课时《春夜喜雨》.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课时【诗海拾贝】 阅读材料春夜喜雨教材分析： 这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。教学目标： 1.有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。2.以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。3.品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教学准备：教师：解读
2、教材；阅读相关的文献资料；准备课件。学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。教学过程：一、复习旧知，回顾学情同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是文明之中最为夺目的明珠之一。诗人们用笔写下跨越国界，跨越时空的优美文字，千百年来，源远流长。古今诗篇皆如此。动人的文字叩响着一代又一代人的心灵。这节课我们继续开展综合性学习活动，去轻叩诗歌的大门，走进诗歌那绚丽多彩的世界。你，准备好了吗？1.我知道。（1）我国是一个（）的国度。最早的诗歌总集（）已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出（）、（）、（）、（）等许多伟大的诗人。我还知道其他国家也有许多著名的诗人 ，例如，（）、
3、（）、（）等，他们的优秀诗篇为各国人民传诵。（2）我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗 ,宋代的词和元代的曲。2.我会背。诗经 采薇。我还会背诗经里的其他诗歌-二、谈话导入，揭示课题 1导入：同学们，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”指的是李白，那你们知道 “杜”指的是谁呢？对，就是杜甫。对于杜甫你们对他又了解多少呢？2. 生简介杜甫。3. 师总结。（课件）杜甫，字子美，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人。杜甫忧国忧民，人格
4、高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有杜工部集传世；其中“三吏”为石壕吏新安吏和潼关吏，“三别”为新婚别无家别和垂老别。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人,对后世影响深远。4.哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？生积极吟诵学过的杜甫的诗句。5.切入：今天我们再来学习一首杜甫的诗春夜喜雨。（板书课题）三、初读感知，了解诗意1.解诗题。教师简介春夜喜雨的体裁。（五言律诗）（屏显小常识）学生试说题目的意思。想一想从题目中可以体会到诗人对这场雨有怎样的感情？应
5、该用什么样的语气和感情读题目和这首诗？（应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。）诗人又是怎样通过诗的语言形式来表达他的思想感情的？2.出示学习任务单一，开展自主学习活动。（1）自由朗读春夜喜雨，读准字音，注意停顿和节奏。 （2）借助文下注释和工具书，理解诗句的意思。3. 全班交流分享。（1）指名读诗，读准字音。学法指导：书读百遍其义自见。学习古诗，首先要读准字音，读得字正腔圆, 并注意停顿和节奏，这是学习古诗文的基础。指名读，要读准字音。（相机指导读准下列字音：甫f 径 俱j）（2）范读古诗，读出停顿和节奏。师：诗的节奏感和旋律感总有语言无法表达的妙处。所以诵读古诗还要注意诗句的停顿,读出
6、节奏。试一试。老师范读。学生练习读。（3）能够读准字音，读得字正腔圆, 并注意停顿和节奏，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。诵读诗文,还要加上自己的理解，才能读出诗的感觉和味道。你借助注释和工具书理解理解诗句的意思了吗？（4）交流诗句的意思。交流时重点引导理解：知时节当乃潜润用自己的话说说你对古诗的理解。四、品读赏析，感悟诗情1.师：大家了解了诗意，你读懂了诗人笔下的这场雨和诗人的感情吗？2.出示学习
7、任务单二，开展自主学习活动。（1）再读古诗，想一想，为什么作者说这是一场“好雨”？ 你觉得这还是一场怎样的雨？从哪儿看出来？一边读一边思考，把你自己感悟到的勾画、批注出来。（2）和小组的同学交流、讨论一自己的看法。3.汇报，交流分享。为什么作者说这是一场“好雨”？你们认为这场春雨的好表现在哪些方面？（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当乃”强调了春雨的及时；“润”指明它对事物生长的作用之大；“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。）从你们的汇报中，可以听得出来，这还是一场怎样的雨？（及时的雨）（默默无闻，无私奉献的雨） 从哪儿看出来“及时”？（好雨知时节，当春乃发生。）为
8、什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）俗话说：“春雨贵如油”，春天正是农作物发育生长的时节，人们是多么盼望雨水从天而降啊， 而雨神也好象懂得人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节洋洋洒洒下起来了，这怎能不是好雨呢？雨知道人们的心情，这怎能不令人欣喜呢？雨本无知，可是作者用“知”这个字，把无知变有知，是多么传神啊！雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。同学们，你们知道吗？这首诗作于上元二年（761）春天，当时过着流亡生活的杜甫，在朋友的帮助下，已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，
9、生活更是雪上加霜。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。你从哪儿看出来它是默默无闻，无私奉献的雨？（随风潜入夜，润物细无声。）（这两句诗现在也常用来比喻老师对学生的潜移默化的思想教育。）讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）一个“潜”字写得悄然无声，作者再次运用拟人修辞，写出了春天夜雨的特点。教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，
10、给人们带来了希望。）春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。我们怎能不觉得春雨具有一种默默无闻，无私奉献的可贵品格呢？春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！它悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？那么这时诗人心中充满了什么感情？（对春雨的喜爱和赞美。）让我们也带着这种感情再来好好读读这句诗吧！ 4.现在我们来看后两句“野径云俱黑，江船火独明”，它们和这场雨有关系吗？理解“野径云俱黑，江船火独明” 两句的意思。指名说说看。天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢？让我们慢慢地走进诗人的心里去了。大家展开想象：诗人可能先是在
11、屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。接下来，他怎么做？（诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。“野径云俱黑，江船火独明。”雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就很不彻底。诗人抓住这一点，写了第三联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。现在放眼四望：只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。看起来，准会下到天亮。)5.想象“晓看红湿处，花重锦官城”。（1）最后两句也是诗人看到的吗？从哪个词可以看出来
12、？（最后两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：第二天早晨可以看到）（2）联想：晓看红湿处，花重锦官城。诗人看到了这场及时雨，他会想到什么呢？他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗？请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么？如果是你，你还会想些什么？（秋天，丰收）（引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了；到了秋天，庄稼获得了大丰收） 春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，作者怎能不喜爱和赞美它呢
13、？让我们带着理解和体验一起来读：大地干旱，人们生活贫困，他们盼望（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它（随风潜入夜，润物细无声。）我们看到下雨时（野径云俱黑，江船火独明。）想到（晓看红湿处，花重锦官城。） 6.小结：刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字（好）。刚才我们读懂了诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！7.总结同学们，中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰。杜甫是一位人民诗人，这首诗也显示出他的这种深沉淳朴的思想感情。作者看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收
14、，怎能不喜？见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位忧国忧民诗人杜甫！五、熟读成诵，积累古诗1.自由练习读，把你对春雨的喜爱、赞美之情读出来。2.师生互动背诵，同桌互背。六、课内拓展，阅读积累1.交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌。教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。 2.根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。七、课外延伸，开展活动。1. 搜集杜甫的诗，感受他忧国忧民的情怀。2. 运用五步法自学西江月夜行黄沙道中天净沙秋思。3. 根据拟定的综合性学习活动计划，继续进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。板书设计： 春夜喜雨（及时）好（润物）喜喜爱和赞美1
