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1、 小班数学美丽的项链教案反思1、小班数学漂亮的项链教案反思 设计意图: 皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是挨次关系,它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发觉,有的幼儿已会按肯定规律排序,但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序,为此,我依据本班幼儿的实际状况,以嬉戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以嬉戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中把握排序的规律。 活动目标: 1、在嬉戏中,尝试有规律排列材料。 2、能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3、有兴趣地参与活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力
2、量。 5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。 活动过程: 1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣 (1)教师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们情愿帮我吗?” (2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?” 引导幼儿说出排列规律。 2、 介绍材料,幼儿操作。 (1) 教师:“我为你们预备了很多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了” (2)幼儿上位操作,教师指导。 3 、 完毕。 “小朋友,感
3、谢你们,为我们加工了这么多美丽的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗? 课后反思: 活动的重点是让幼儿感知规律,让幼儿增加观看力和思维力量。难点是再现或再造规律,能根据肯定的规律进展排序。在环节设置上,我采纳了由浅入深,层层递进的方法。 第一环节我先出示一组有规律的图形:(小狗)(图形片的颜色一样),让幼儿初步感知什么是规律,什么叫按规律排序。 然后提问:小狗穿了一串美丽而整齐的项链,可被淘气的小狗拦住了二个,请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的,为后面的练习进展铺垫。 其次个环节是变换方式给图形片排序。 提问:得意的小狗想变换一种方式来排,排得也要
4、很有规律,可不知道怎么排,你能帮忙它吗?让幼儿发觉规律,完成练习。 第三环节是完成操作卡上的作业。 教师:(第一条)看看这条项链是怎么排的,有没有排错的地方。(一起说:1黄1红) (其次条)这条有点难了,有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍) (第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄) 练习共有三道,难度也是由简到难,幼儿有了前面的阅历积存,再来做这些练习应当说还是比拟简单的,完成的也较好。最终是本次活动的高潮局部,让幼儿切实地操作,幼儿能乐观地投入铺路活动中,想出了很多不同的规律来,但是空缺的地方有许多,根本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确,但到后面的排放
5、时消失的错误,明明是2红1黄的,结果排出了2黄1红,有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。 2、小班数学活动教案:漂亮的项链教案(附教学反思) 设计意图: 皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是挨次关系,它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发觉,有的幼儿已会按肯定规律排序,但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序,为此,我依据本班幼儿的实际状况,以嬉戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以嬉戏的形式,让幼儿在穿珠,贴花片的操作中把握排序的规律。 活动目标: 1、在嬉戏中,尝试有规律排列材料。 2、能手
6、眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3、有兴趣地参与活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。 活动过程: 1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣 (1)教师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们情愿帮我吗?” (2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?” 引导幼儿说出排列规律。 2、 介绍材料,幼儿操作。 (1) 教师:“我为你们预备了很多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好
7、后送给娃娃,要说:“娃娃,我给你送项链了” (2)幼儿上位操作,教师指导。 3 、 完毕。 “小朋友,感谢你们,为我们加工了这么多美丽的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗? 课后反思: 活动的重点是让幼儿感知规律,让幼儿增加观看力和思维力量。难点是再现或再造规律,能根据肯定的规律进展排序。在环节设置上,我采纳了由浅入深,层层递进的方法。 第一环节我先出示一组有规律的图形:(小狗)(图形片的颜色一样),让幼儿初步感知什么是规律,什么叫按规律排序。 然后提问:小狗穿了一串美丽而整齐的项链,可被淘气的小狗拦住了二个,请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的,
8、为后面的练习进展铺垫。 其次个环节是变换方式给图形片排序。 提问:得意的小狗想变换一种方式来排,排得也要很有规律,可不知道怎么排,你能帮忙它吗?让幼儿发觉规律,完成练习。 第三环节是完成操作卡上的作业。 教师:(第一条)看看这条项链是怎么排的,有没有排错的地方。(一起说:1黄1红) (其次条)这条有点难了,有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍) (第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄) 练习共有三道,难度也是由简到难,幼儿有了前面的阅历积存,再来做这些练习应当说还是比拟简单的,完成的也较好。最终是本次活动的高潮局部,让幼儿切实地操作,幼儿能乐观地投入铺路活动
9、中,想出了很多不同的规律来,但是空缺的地方有许多,根本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确,但到后面的排放时消失的错误,明明是2红1黄的,结果排出了2黄1红,有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。 3、小班数学活动漂亮的项链教案反思 设计意图: 皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是挨次关系,它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发觉,有的幼儿已会按肯定规律排序,但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序,为此,我依据本班幼儿的实际状况,以嬉戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以嬉戏的形式,让幼儿在穿珠,
10、贴花片的操作中把握排序的规律。 目标: 1.在嬉戏中,尝试有规律排列材料。 2.能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3.有兴趣地参与活动。 预备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。 过程: 1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣 (1)教师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们情愿帮我吗?“ (2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?“这是怎么做的?“ 引导幼儿说出排列规律。 2、 介绍材料,幼儿操作。 (1) 教师:“我为你们预备了很多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的材料;胶棒用完,盖子要盖上。做好后送给娃
11、娃,要说:“娃娃,我给你送项链了“ (2)幼儿上位操作,教师指导。 3 、 完毕。 “小朋友,感谢你们,为我们加工了这么多美丽的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗 课后反思: 活动的重点是让幼儿感知规律,让幼儿增加观看力和思维力量。.来源屈.教师教案网难点是再现或再造规律,能根据肯定的规律进展排序。在环节设置上,我采纳了由浅入深,层层递进的方法。 第一环节我先出示一组有规律的图形:(小狗)(图形片的颜色一样),让幼儿初步感知什么是规律,什么叫按规律排序。 然后提问:小狗穿了一串美丽而整齐的项链,可被淘气的小狗拦住了二个,请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规
12、律来排的,为后面的练习进展铺垫。 其次个环节是变换方式给图形片排序。 提问:得意的小狗想变换一种方式来排,排得也要很有规律,可不知道怎么排,你能帮忙它吗?让幼儿发觉规律,完成练习。 第三环节是完成操作卡上的作业。 教师:(第一条)看看这条项链是怎么排的,有没有排错的地方。(一起说:1黄1红) (其次条)这条有点难了,有几种颜色?(三种)是按怎样的挨次排的?(一起说一遍) (第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄) 练习共有三道,难度也是由简到难,幼儿有了前面的阅历积存,再来做这些练习应当说还是比拟简单的,完成的也较好。最终是本次活动的高潮局部,让幼儿切实地操作,幼儿能乐观地投
13、入铺路活动中,想出了很多不同的规律来,但是空缺的地方有许多,根本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确,但到后面的排放时消失的错误,明明是2红1黄的,结果排出了2黄1红,有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。 4、小班数学公开课漂亮的项链教案反思 设计意图: 皮亚杰说过:数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是挨次关系,它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片,请幼儿给它们排队。在活动中我发觉,有的幼儿已会按肯定规律排序,但大局部幼儿还不知道按肯定规律排序,为此,我依据本班幼儿的实际状况,以嬉戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以嬉戏的形式,让
14、幼儿在穿珠,贴花片的操作中把握排序的规律。 活动目标: 1、在嬉戏中,尝试有规律排列材料。 2、能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 3、有兴趣地参与活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 布娃娃一个;吸管,长纸条,蜡光纸若干;胶棒若干。 活动过程: 1、 出示娃娃,引起幼儿兴趣 (1)教师以娃娃口吻说:“小朋友你们好!我要开一个商店,需要你们帮我加工一批项链和腰带,你们情愿帮我吗?” (2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带,谁会做?”“这是怎么做的?” 引导幼儿说出排列规律。 2、 介绍材料,幼儿操作。 (1) 教师:“我为你们预备了很多材料,这边一排是做项链,那边是做腰带的