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1、 语文六年级下册第五单元习作五教案 教学要求： 1、要求学生学会关注生活，制造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培育学生的观看力、想象力、制造力和语言表达力量。 2、诵读与积存成语，丰富文化学问。 3、学好钢笔字，留意整体布局。 4、练习口语交际，学习辩论。 5、学写毛笔字。 教学过程： 第一课时 一、教学第一题（语文生活） 1、教学第一局部。 （1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。 （2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。 （3）教师引导学生争论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？ 2、教学其次局部 （1）学生读题，明
2、白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。 （2）学生试着起店名。（相互争论） （3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新奇） （4）指名学生说，并说出创意的”来源。 （5）师生小结。 3、教学第三局部。 （1）学生读题。（明确是给货物分类） （2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。 （3）学生分类，并填入题中。 （4）小结。 二、教学其次题（诵读与积存） 1、诵读成语。 （1）出示词语，请同学自由认读。 （2）全班沟通，教师范读，指导认准字音。 （3）同座的同学争论每条成语的也许意思。 （4）学生练说这些成语的意思。 （5）学生练习背诵。 2、积存。
3、 （1）指名读。 （2）集体练读。 （3）集体齐背。 其次课时 一、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自山谷中的谜底。 （3）引导学生观看书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。 （5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。 （2）教师依据描红状况准时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，留意行款布局。 3、反应。 （1）展现写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，加以订正
4、并强化训练。 二、教学第四题（口语交际） 1、激趣导入：播放一段辩论录像。画面出现法庭辩论镜头，国际大事辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景 2、提醒话题：在电视节目或日常生活中我们经常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际小小辩论会） 3、指导。 （1）学生朗读怎样“辩论”。 （2）学生选择辩题和正方、反方。 （3）学生分组相互争论。 （4）争论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？ （5）学生上台演练，其他同学评价辩论的状况。 （6）师生共同评议。 4、拓展。 （1）教师让学生课后设计辩题。 （2）鼓舞学生常常参与辩论。 三、教学第五题（学写毛笔字） 1、审题。 明确本次学写的字是：“屋、眉”。 2、指导。 （1）学生细心观看例字的写法以及在米字格中的位置。 （2）教师边范写边讲解书写方法。 （3）学生初练。教师准时指导。 3、练习。 （1）学生临摹，教师巡察，帮忙写字有困难的学生。 （2）再次练习两个字的写法。 4、反应。 （1）展现写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出缺乏，予以订正。
