《小学三年级语文《我们的民族小学》教案及说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《我们的民族小学》教案及说课稿.docx（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学三年级语文我们的民族小学教案及说课稿 1.小学三年级语文我们的民族小学教案 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前预备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3词语卡片。 课前预备： 1学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2教师预备好相关的图片、道具和生字词的卡片 3预备生字书写的多媒体演示。 第一课时 导入新课 1创
2、设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2顺势切入，初读课文 早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音读一读。 趣味
3、识字 1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗大凤尾竹 2指名读，正音。 3开火车，练读。 4做嬉戏稳固字词。 a、“贴字”嬉戏：教师出示图片，请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字嬉戏：抽诞生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 5同桌相互听读课文，在读中稳固识字。 朗读感悟 1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？ 2组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。 其次课时 朗读感悟 1读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟 请同学们轻声读第一自然段，
4、边读边依据以下提示绽开想象，读后沟通描述： 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。 学生读后沟通描述。 b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜爱这时的校园吗？那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名沟通。 2读读说说演演，学习其次、三自然段。 a、你喜爱这所民族小学吗？ 分组争论沟通，引导学生说出喜爱的理由，如：上课时民族小学的学生读课文特别好听，下课时他们尽情玩耍，特别欢乐等等。 b、这读书的声音毕竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外非常宁静”一句，体会正由于同学们读书的声音特别好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
5、 C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读其次、三自然段，假如读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来悄悄地倾听。 d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓舞大家，今日教师允许大家一起和民族小学的小朋友一起嬉戏，你想玩什么？ 引导学生口述，再朗读该局部。 3、读读画画，学习第三自然段。 a、同桌互读。 b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 复习生字 1说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮忙稳固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依旧读h。留意渗透偏旁表义的思想。 2边用课件演示要求写的十二个
6、字，边指导书写。 3学生写字，教师相机指导，组织评议。 拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展现。教师从媒体上查找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 2.小学三年级语文我们的民族小学教案 第一课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、正确、流利地
7、朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学过程： 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族小学。 2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生熟悉稳固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？ 3、教师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。（依据学生读书状况适时指导） 4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整
8、体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一局部的内容，理清课文表达挨次。 师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进展“我指你读”的嬉戏。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗？ 3、依据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、
9、造句等方式稳固生字。 4、学生书写生字，师巡察，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写状况，鼓励大家把字写得更好。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。感受课文美丽的语言并积存自己喜爱的语句。 2、连续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的训练。 教学过程： 一、学习课文，感受“漂亮”。 1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？
10、民族小学和我们的小学一样吗？ 2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村小学。随后教师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？ （板书：漂亮） 3、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ （1）学生自由读第一自然段，找到表现“漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学
11、生介绍少数民族的相关资料。 （师依据学生答复在“漂亮”上面板书“小路、服装、校园”） （2）学生个别读自己喜爱的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“漂亮”读出来。 （3）小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 4、学习课文其次、三自然段。 （1）指名读其次自然段，体会民族小学的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。 （板书：钟声） （2）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景
12、。教师引导学生思索“那声音真好听！”一句的作用。 师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？ （板书：书声） （3）学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解对民族小学的宠爱和赞美。 师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会？ 同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？ （4）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进展民族大团结训练。 师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么奇妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？ 出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生仿照着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但教师对他们的爱是一样的。”等等。 师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样
