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1、 2022三年级语文教研组工作计划【篇一】 一、指导思想 深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学状况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素养，绽开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与进展，突出学生综合力量和良好学习习惯的养成，全面提高训练教学质量。 二、工作目标 1、组织组内教师仔细学习新课标，以标准为标准实施教学。 2、仔细贯彻教学常规，催促组内开展集体备课，催促教师充分利用训练资源，提高备课质量。 3、乐观开展小组合作教学讨论活动，组织有效的听课、评课活动。 4、定期开展教学状况分析、沟通研讨活动，做到阅历共享
2、，取长补短，集思广益。 5、三年级作为承上启下的中年级段，要连续培育学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。 三、主要工作 (一)加强学习，更新观念。 仔细学习新课程标准，领悟新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的详细教学要求，熟识、讨论教材，把握教材的重点、难点以及各局部教材乐观推行课程改革，依据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的讨论，大面积地采纳现代教学手段，进展有效教学的课堂讨论。 (二)重视常规，提高质量。 1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,把握中段教学重点、难点，培育学生良好的读书习惯，教会学生默读、品读、研读，
3、努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实根底。 重视写字教学，指导学生写好字;培育学生仔细听、认真听，边听边记的好习惯;培育学生多读、仔细读的好习惯;培育学生说话完整、清晰的习惯;让写作成为学生的一种兴趣，为以后的篇章作文打好根底。 2、作业要求全批全改，教师批改标准，重视学生作业订正辅导工作，发觉问题准时订正。 3、依据学校工作安排，培育学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角和图书馆图书借阅的作用，让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 4、关爱学生，敬
4、重学生，充分利用课外时间，关注学困生，不让一位学生落伍，做到共同进展、进步。 (三)加强研讨，共同进步。 1、教研组每位教师均应用新课程标准的根本理念指导自己的训练教学行为，充分利用周三教研活动时间，教师间相互合作，共同讨论，准时沟通讨论中遇到的问题，解决难题，使教研活动能真正提高教师的教学力量和理论水平,促进教师教研的水平和力量的提高。 2、开展听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气;重视教学过程的反思，课后教师仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。 四、详细安排： (1)制定三年级组语文教学打算，做好开学工作。 (2)标准教学常规，正常开展教学研讨活动，制定语文教学打算。
5、 (3)组织学习研讨三年级教材特点、目标。 (4)讨论和学习新教材第一单元和其次单元的教学特点和相关策略。 (5)优秀教师开一节先行课，组织年级组的各位教师听课和评课。 【篇二】 为贯彻落实学校和教育处的各项工作安排，更好地完本钱学期各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下打算： 一、指导思想 20xx年，我们语文教研组仔细学习贯彻上级训练部门、20xx版新课程标准的精神，以学校和教育处工作打算为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教
6、学常规治理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素养提高。 二、工作目标 语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文教师在理论学习方面需要做到以下几点： (一)、学好理论，更新观念，提高素养 1、仔细学习先进的训练教学理论，通读一、二本理论专着。结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新训练教学观念，树立正确的训练观和学生观。 2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的训练阅历，不断练好自
7、身的语文教学“内功”。 3、严密结合训练教学实际，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。本组教师每学期每人至少上一节教研课，共同探讨课堂中的得与失，共同提高。教研组成员，非特
8、别缘由，必需参与，课后要准时评课。 3、本校规定每周四下午为语文常规教研活动日，本组每位语文教师必需参与，仔细做好笔记。每次中心发言人必需做好预备，要有主题，材料在发言完后上交到教研组组长，遇校教研活动则以教育处要求执行。 (三)、培育青年教师，促其安康成长 青年教师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新教师的主阵地。各语文教师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。 (四)、开展科研，突现重点 1、在本期每个语文教师必需听课10节，通过听课评课的讨论方式准时与教师进展争论、反应，评析课堂教学的胜利与缺乏，共同商
9、讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的才智。教师要按时参与活动，参加争论，提高专题讨论的效益。 2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。 3、创设浓郁的教研气氛，组织教师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动。学期初确定本教研组的活动专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品尝，提高教师的课堂教学力量。 三、重点工作及措施 1、在常规教研日组织全组教师学习新语文课程标准，加强对课程标准的根本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科
10、工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、连续抓好教材培训工作。遇到本组教研日仔细组织学习单元教材解读，进展内化、反思。 3、连续执行一人一堂讨论课，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学讨论，促进教师的进展。 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 6、组织好学生积级参与三至六年级作文竞赛。 7、开展师生同读书、读名着活动，组织弟子规考核背诵，标准字晋级
11、、手抄报等各项校级活动。 8、落实各项语文常规工作，仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、作业评价方案要和实际批改全都，仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析，要统一用教育处供应的软件进展登记。标准学生作业及批改要求。 【篇三】 一、指导思想 20xx年我们将以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践力量，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培育学生良好的学习习惯和学习力量，使每一位学生和谐欢乐的进展，全面提高学生的语文综合素养。 二、常规工作： (一)、依据需要学理论，
12、学好理论促实践。 1、每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，依据自己的需要，选择理论文章进展学习，用以指导自己的训练教学。 2、每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。 3、坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。 4、仔细写好教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积存教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。 (二)强化备课关，向课堂教学要质量。 1、加强备课。在备课方面，教师要注意对教材的钻研，依据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅
13、仅围绕教学目标绽开有效的教学，切实加强课堂讨论。 2、连续发挥组内的优势，对所教课文进展沟通研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进展扎实有效的训练，力求表达“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其留意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。 3、每位教师要重视课堂教学，削减课堂教学的随便性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。 4、加强校本科研，通过教师间相互听课、
14、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的力量，以乐观的姿势迎接各级各类的挑战。 5、加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例讨论课，做到人人参加评课，准时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学力量。教师能仔细上好组内公开课，并加强相互之间常态课的沟通，形成才智的碰撞。 三、重点、特色工作： 立足学生“会学”力量的培育，从以下几个方面着手： (一)、留意学生良好学习习惯的培育。 三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间留意引导、培育孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习力量和训练教学质量。如：用心听讲的习惯、乐观思索的习惯、仔细书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观看四周事物的习惯、乐于表达病和他人共享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。 (二)、加强质量调控，切实提高教学质量。 1、质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必需再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一力量进展系统训练，让课堂发挥的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。 2、教师对学生学习状况要了然于心，能准时调整自己的教学，有效地进展面上及个体的培优补差工作。 (三
