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1、动物说话学校：德阳市岷山路小学教师：庞学敏教材：一年级上册第四课动物说话课型：综合课教材分析： 动物说话是一首歌谣风格的创作曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。学情分析：一年级学生虽然年龄小，但天真活泼，大部分孩子喜欢上音乐课。因此，在课堂中结合学生的现状，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生喜欢的活动方式，更好的激发学生兴趣和表现自我的欲望。教学设计意图：本教学设计
2、以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐的美感，以学生全面发展为本，培养能力为重点，提高素质为宗旨。1、 在教学中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学习歌曲，体现学生为主体，教师为主导，并让多项活动贯穿整节课，达到优质、高效课堂。2、 在教学中注意调动学生，让学生动脑、动口、动手积极参与其中并乐在其中。3、 在教学中内容紧扣主题，结合实际，采取看、说、唱、演、编等多项活动，体现音乐课堂的“情”、“乐”、“美”4、 在教学中，整节课贯穿学校教育理念“快乐教育，幸福课堂”，在创设情境中让学生身临其境，体现教与学的乐趣。教学目标：1、
3、聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重点：1、 学习歌曲、表现歌曲中的艺术形象2、 启发学生创编歌词、变现自己喜欢的小动物教学难点： 间奏的掌握及表现教学过程：一、 组织教学二、 师生问好三、导入新课：师：来，孩子们，我们往这儿看看，这节音乐课啊庞老师准备带大家去参观一个美丽的村庄，这里有草地、有小河、有房子，另外啊，村子里边还住着许许多多的小动物，他们出来欢迎同学们，你们能用动物的语言和他
4、们打声招呼吗？生：能！师：好的，看看哪个小动物出来啦？小狗接着呢，又来了一只什么小动物，看，小羊再看，又是谁出来欢迎我们啦，小猫很好，小动物分别出来欢迎我们啦，而且啊，村子里边还响起了好听的音乐，同学们，咱们随着愉快的音乐一起来参观美丽的村庄吧！（放音乐）起立，多好听的音乐呀！（拍手）听！小猫在欢迎你，小狗也欢迎你，听，小羊在欢迎你，听！小鸡也欢迎你，很好！大家请坐四、 新课教学1、学习节奏师：有一位小客人看见我们这这么热闹，她也想来参加我们活动，你们愿意吗？生 。大家好我是LUCY，咱们也来给他打打招呼吧！LUCY为了感谢大家让她参加我们的活动，她也给我们带了一个节目，你们想欣赏吗？生：想！
5、好的，现在啊，LUCY想给大家跳个舞，我们仔细听听，LUCY是怎么跳舞的，（演示）听清了吗？lucy一共跳了几段？现在LUCY她希望同学们拍手跟她学学，你们能学会吗？好极了，太聪明啦，现在老师给大家看看，这是LUCY跳舞的节奏，第一次和第二次怎么是一样的，第三次稍微的短一些，来咱们照着节奏拍一拍吧，预备你们注意这个节奏有深有浅吗？谁告诉我是什么意思？你说说。生：深的代表重拍，浅的代表轻拍。师：强弱，强弱，有强有弱，LUCY提醒大家有强有弱，再来一次好极啦，既然啊，我们学得这么快，于是啊，LUCY又有了想法，他想给大家在音乐声中给大家跳舞2、熟悉旋律他邀请同学们和他共同来完成，其中就要跳这三段舞
6、蹈，你们已经学会了这个节奏，在他跳舞的时候，帮忙为他伴奏行吗？几次啊？生：三次我看谁有动作有表情？第一次，第二次，第三次这回成功了，啦，生：好。欢迎欢迎吧？给他鼓鼓掌吧，刚才LUCY在跳舞的时候老师总在说第一次，第二次，咱们在表演一遍，我不说你们能伴奏得准确吗？生：能。太好了，现在啊，我可不出声啦，要准备，好听的音乐开始啦，我们一起来表演3、继续熟悉旋律 谢谢大家的合作，咱们一起鼓鼓掌吧，我们大家的演出成功啦，lucy高兴极了，于是啊，他一边跳舞一边唱起了歌，咱们听听他是怎么唱的，请你继续为他伴奏吧，准备，（音乐哼唱）。听会了吗？生：听会了，你们学他跳舞学得特快，现在他想邀请你们和他一块儿唱，
7、会吗？生：会。咱们来试试哈，开始4、用lu代歌词，5、站起用lu唱旋律村子里这么热闹，又唱又跳，于是呀村子里那么那么多的小动物都赶着和lucy交朋友，有一群可爱的小鸡它们走在最前面准备和lucy朋友，它们跑的可快了，孩子们你们学学，小鸡是怎么说话的？是怎么走路的？6、 学习歌词孩子们跟着老师读7、 聆听歌曲，孩子们伴奏。教师钢琴伴奏范唱8、 唱歌曲9、 处理歌曲小鸡很小非常可爱，那我们的声音也应该非常好听，我们刚刚模仿的是小鸡说话，我在听听哪一组那组的声音最像小鸡的声音，小鸡和小木偶交上朋友是什么心情？学生举手回答10、 用快乐感动的声音完整演唱11、比一比我们比比哪个组的声音最好听，最像小鸡
8、，全体起立。五、拓展村子里的小动物特别多，它们都争着和lucy交朋友，咋们想想还有那些小动物和lucy交朋友呀，学生举手回答(2)我们请些小朋友来表演表演，其他的小朋友为他演唱好吗？11、 请小朋友说说哪一组唱的最好表演的最像12、 现在呀lucy把这首歌的歌谱带来了，但是他走在村子里不小心撒了一地，小河边丢了一句，草地上，大树下也丢了一句，现在我们帮帮忙，帮他把顺序理一理，（老师弹，学生举手找到这一句）请现在请你拿着这一句，请孩子们跟着唱13、 完整演唱歌谱（放伴奏）孩子们唱的非常好，现在我们按顺序还给他14、lucy要回家，我们唱起歌儿送送她好吗？ 六、小结孩子们小动物是我们的朋友，我们要
9、热爱动物哟。师：.有没有小朋友敢上来给我们模仿一下小动物的动作，让大家猜猜看呢？（邀请学生上台表演，并且参与其中，表演完毕要给予掌声鼓励。）我们今天要一起去参加动物园的音乐会啦。你们听听看，音乐会里有那几位歌唱家呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎嘎| 嘎嘎 嘎|（小朋友说说），同学们都听出来啊，今天是小鸡、小鸭为大家表演。下面我们用掌声来欢迎它们。（示意学生停）同学们真热情，小动物可高兴啦，听，它们开始表演啦。（播多媒体）五、 授新课动作师：小朋友们在歌曲中听到小鸡、小鸭的歌声，还听到什么声音呢？生：拍手的声音。师：哦，是怎样拍的呢？老师给你们示范一次好吗？老师示范。请孩子们跟
10、着老师作师：现在请小朋友们再听一遍，有掌声的地方一起拍手。（师范唱）.师：同学们刚刚学了小鸡说话时候的掌声，现在我们一起来看看小鸭说话的时候是要做什么的呢？小朋友有没有观察到呢？生答。师：对啦，小鸭说话时候的是跺脚的声音，你们看看老师是怎样跺的呢。（老师示范。）我们一起来试试看吧。 2.学唱歌曲师：同学们能不能给我学学小鸡的声音呢？同学们能不能用小鸡的声音跟着老师的琴声唱呢？（同样的方法学小鸭的声音）师：老师唱前面你们接后面好吗？ 3.师：现在我们也跟着小鸡、小鸭一起唱一唱、拍一拍吧。三、创编与活动1. 师：同学们唱得真好，有谁能给老师同学们模仿一下小鸡和小鸭说话的样子呢？（请学生上台表演，选择一个好的动作。）师：现在我们加上动作再唱一遍好吗？（表演唱）四、启发学生编创歌词谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱老师唱前面学生接唱青蛙说话 呱呱呱小猫说话 喵喵喵小狗说话 汪汪汪师：现在我们要来比赛下，老师放了礼物在你们的桌子里请你们拿出来带在头上（放了小鸡和小鸭头饰在孩子们的桌子里）加上动作边唱边跳。五拓展教育小动物是我们的朋友，它们是那么可爱，我们要保护它们、爱护它们，更不能去伤害它们对吗？我希望小朋友们通过今天的学习，在以后的日子里更加爱护小动物，爱护大自然。
