《《数的认识》教学设计(吴菲).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数的认识》教学设计(吴菲).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西安市碑林区“教学能手“比赛教学设计北师大版小学数学六年级12册数的认识西安市碑林区铁五小学吴菲教学内容 数的认识是北师大六年级下册41-42页的内容。教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。2、进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义和表示方法。3、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。4、通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展同学们对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教学重点和难点沟通各种数之间的关系，建立知识网络。教学准备 多媒体课件、数轴图教学过程一、引入今天
2、由我来给大家上一节数学课？(板书：数学)1、我们在小学阶段读了多少本？2、是的，已经读了12本了，我们能把这12本书的内容都记下来吗？3、显然不能，我们应该怎么做呢？（总结 归纳 整理）4、从现在开始，我们要进行小学阶段的总复习，你们认为应该从哪开始复习？5、数是数学的基础，今天我们就从数的认识开始复习。板书：数的认识二、回顾在小学阶段你都学哪些数?自然数 零 分数 正整数 负整数 整数.三、整理1、小组活动：现在请你们把这些数进行整理。2、（课件）要求：用自己的方式把这些数表示出来。 （举例、画数轴图等方法）3、学生展示汇报。4、（课件）数轴表示整数能找到吗？自然数呢?(在坐标点上的数)1、
3、在数轴上还能表示其他数吗？（课件）2、把上面的数按从大到小的顺序排列起来。四、 运用1、刚才我们数进行了整理，你有没有想过我们为什么要学习这些数呢？2、这些数表示什么含义？在生活中是如何运用的？请结合四图讨论3、生活中哪些地方运用到数？五、练习1、数在生活中我们也随处要用到，老师甚至在一个词中也发现了数：百里挑一2、日记内的数3、数学里的数 自然数的单位是什么？最小的自然数是谁？有没有最大的自然数？ 整数的个数是有限的还是无限的？ 0是负数还是正数？六、收获1、通过学习，有什么收获？2、通过这节课的学习，能够收获知识，是难能可贵的；在学到知识的同时，还能学到方法，那更是可敬的！板书设计 数的认识 正整数零负整数自然数整数数分数(小数) 数 学总结归纳整理举例交流
