穿行在音乐的天空.doc

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1、穿行在音乐的天空铺上乡兆固中学 张俊玲 进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠,怎样让“温故”生动起来吸引学生的兴趣达到好的效果呢?我想与各册教材选编的内容相联系,确定不同的专题进行综合性学习不失为一种好办法。 文化生活是我们生活的一部分，它丰富着我们的精神世界，接受高雅文化艺术的熏陶，可以提升我们的文化素养和审美情趣。我们可以看到无论是旧教材、人教版过渡教材还是新版实验教材都有一个单元的文化艺术方面的选文。新教改强调语文学科要改变过去偏重工具性科学性的倾向，注重对学生人文精神的培养，文化艺术类的选文不正是最好的教材吗？这方面的内容也是近来语文考试中的一大热点。 再看看学生，在众多的艺术门

2、类中接触最多最方便的艺术样式可能要算是音乐了，这也是他们放松自我拥抱生活的一种方式吧，课间的教室里、放学的路途中我们总能看到学生们戴着耳麦沉醉在音乐的世界中，他们哼唱自己喜欢的流行歌曲，兴奋地谈论自己喜欢的明星和他们的音乐 于是考虑到教书与育人的兼顾,考虑到学生的兴趣和初三语文复习、语文素养、审美情趣的兼顾，我选定了“音乐”这一综合性学习选题。 针对学生喜爱音乐,但是对音乐所反映的生活表达的情感不求甚解,对时尚流行盲目追随流于庸俗的现象,这次综合性学习的内容定位为让学生接触、了解中外优秀音乐作品，以期拓展视野提升品味。 考虑到乡村学生艺术教育的欠缺（初中没有专业音乐教师），家庭艺术氛围的缺乏，

3、和初中升学复习的必要，将老师推介的曲目精心进行了筛选，选择的都是最广为人知，最具代表性，在我们阅读的文章中常常提到的曲目。如前一年中考考到的梁祝等。 针对学生初中没有上过正规音乐课，很少欣赏音乐经典，活动中让学生有充分的机会对乐曲亲耳聆听，是重点之一，因为没有过对曲目本身的了解与聆听，对音乐的体验与感悟就只能是无源之水，无本之木。 本次综合性学习课将语文与音乐整合，跨学科学习，但毕竟它还姓“语”，在重视让学生了解、领悟音乐的同时，更重要的是通过自选曲目推介、感悟的交流，促进学生听说读写能力的整体发展。 教学设计 教学目标 1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文

4、化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。 2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。 教学方式 1.教学活动中尤其是课前准备活动中积极引导学生团结合作、主动探究。 2.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。 3.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。 4.以猜测的形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。充分给予学生展示、表现和创造的机会。 5.将美的熏陶、情操的陶冶自然贯穿于整个教学过程中。 教学准备： 1.利用一周时间，于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。

5、 2.布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。 3.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。做好课上推介的准备。 4.重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流。 教学过程 一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。 二、穿行音乐天空，了解中外经典。 （一）走进民族音乐 1.说说你接触过的国乐曲目。 2.根据音乐风格猜猜它所产生的地域。 信天游 好一朵茉莉花 珠穆朗玛 月光下的凤尾竹 3.说说你知道的民族乐器和用它们演奏的优秀曲目。 4.看影音片段猜乐器。 5.听音乐，猜乐器猜曲目，讲典

6、故叙来历，我们一起来欣赏。 二泉映月 高山流水 梁祝（小提琴协奏曲） （二）走进外国音乐 1.说说你接触过、了解过的外国音乐。 2.了解经典、欣赏经典。 命运 （三）自选曲目推介（分小组介绍） 三、交流各自感悟，感受音乐魅力。 教学实录 一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。 .师：初三学习很紧张，我们一起来放松一下，听听歌好吗？ 生：好！（所有的同学都喜形于色） 师：（点击多媒体课件播放深受学生喜爱的流行音乐片段：S.H.E.的波斯猫、羽泉的深呼吸） 生：哇！流行歌曲！（动感的节奏响起来学生既吃惊又兴奋，没想到老师会放流行歌曲） 生：S.H.E.的波斯猫！ 生：我的最爱！ 生：深呼吸！ 生（学生的

7、情绪渐渐高涨，有的情不自禁跟着哼唱） 2.师：喜欢吗？有空会听听音乐吗？都听些什么呢？ 生：喜欢！会！（同学们兴奋地喊） 生：阿杜的撕夜！ 生：水木年华的美丽人生！ 生：周杰伦的双截棍！ 生 （点评：人与人之平等的交流才是语文课堂最有效的学习途径，这需要和谐民主的师生关系作基础。这节课的导入选用流行音乐，并且是课下教师在同学中了解到的深受学生喜爱的歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计是教师的民主平等教学观念的体现。板起面孔的说教带来的只会是疏远，而严肃的内容以学生喜闻乐见的内容引入，学生兴奋的叫喊为这节课作好了情感的铺垫，从情感上学生不再设防，已和教师、课堂亲近起来！） 3.师：音乐的魅力是无法抗

8、拒的，常在音乐里徜徉，让灵魂穿行于音乐的空间，人生会格外美好，这节课就让我们一起进入声音的世界，穿行于音乐的天空（点击课件，显示课题“穿行在音乐的天空”，同时背景轻音乐响起）。 二、穿行音乐天空，了解中外经典。 4.师：流行音乐新潮时尚，深得年轻人的喜爱，流行反映了一个时代一个时期的欣赏趣味，可是同学们关注过那些超越了流行传唱不衰的经典作品吗？ 现在让我们一起把目光转向民族音乐（点击课件，显示“民族音乐”几个字）。 （一）走进民族音乐 5.师：中华民族文化源远流长，博大精深，音乐也一样，中华民族的优秀音乐作品多如天上的繁星，你们平时接触过哪些呢？ 生：南泥湾。 生：阿里山的姑娘、康定情歌。 生

9、： 6.师：哟，知道的还真不少！只听过歌曲没有听过单纯的乐曲吗？ 生：我听过锁呐百鸟朝凤。 生：我听过二泉映月。 生： 7.师：我们国家地域辽阔，民族众多，“一方水土养一方人”也“养一方音乐”，各地音乐各具特色，你能根据音乐风格，猜出以下歌曲是哪里的音乐吗？（点击课件，逐一播放音乐让学生猜，不同的音乐均配有与其风格相应的画面） 播放音乐：陕北歌王王向荣唱的信天游。 生：黄土高原的音乐。 师：你是怎么判断出来的？ 生：感觉有点像上延安颂时老师给我们听过的信天游。 师：对，你的感觉很准，艺术就需要感觉！同学们能用词语形容一下这种音乐的风格吗？ 生：苍凉。 生：悠扬。 师：对，信天游是流行在陕北高原

10、上的一种山歌。它的名称最恰当不过地概括了它的特征。它是在天宽地阔的大自然中漫游的歌曲。它产生在沟壑纵横、土质贫瘠的黄土高原上，大自然赋予它空旷、奔放、高亢、悠扬的格调；贫困赋予它苍茫、悲凉、激越、深沉的情怀。 播放音乐：江苏民歌好一朵茉莉花。 生：好一朵茉莉花。（许多同学都能说出歌曲名） 师：哪里的？（有的同学面露难色） 生：江南。 师：为什么说是江南的？ 生：有江南的灵气。 生：像江南水乡一样美丽。 师：同学生猜得对！这是江苏民歌好一朵茉莉花，正是江南迷人的水乡，秀美的山水，精巧的园林，孕育了优美、清丽如同江南女子的音乐。 （点评：严肃的内容以猜测的形式出现，枯燥的变得生动，好奇心与求知欲被

11、激发，学生处在主动求知积极思维的状态。） 播放音乐：青藏高原。 生：青藏高原。 生：这是，青藏高原的歌曲，那里有世界最高的高原和最高的山峰，我感觉那里的歌声像高原一样辽阔高远，同时又含着藏文化的神秘，那是离天空最近的声音（这位学生的发言获得了同学们的掌声）。 师：这位同学的体会非常到位，他真的是在用心感受音乐！ 播放音乐：月光下的凤尾竹。 生：我知道，是月光下的凤尾竹，是云南的音乐（在其它同学面露难色时有一位同学急于表现自己）。 师：你是怎么知道的？ 生：我学过葫芦丝，我会吹这首曲子。 师：哦？你能吹一个片段给大家听听吗？ 生：能。 师：好，那我们一起来欣赏！听完后请同学们说说这一地域的音乐有

12、什么特点。 （学生吹奏） 师：谢谢这位同学精彩的表演，同学们一定被音乐带入到了美丽的意境中，说说你感受到的云南这一地域的音乐特点吧。 生：我感觉云南的音乐很优美。 生：让人想到美丽的孔雀。 生：我感觉云南的音乐自由、舒展、宁静、风情万种，让人联想到云南美丽的风景，清幽的月光下，傣家的竹楼，密密的竹林 师：音乐美，同学们的描述也美，老师不禁要醉了 8.师：音乐，离不开乐器的演奏，不同的乐器赋与音乐不同的特色，我们身边常见的民族乐器还有哪些？ 生：锣、鼓。 生：二胡、笛子。 生：葫芦丝。 生：古筝。 9.师：近来一支由十二人组成的女子乐队红遍日本、香港，她们的音乐多次登上日本音乐排行榜首，可同学们

13、知道吗？它却是一支全部由中国人组成的乐队，使用的全是中国传统的乐器。下面请同学们欣赏她们的表演，看谁能认全她们所使用的乐器。（放女子十二乐坊表演片段） 生：二胡、笛子、葫芦丝、古筝、琵琶、扬琴、箫。（学生七嘴八舌很快说出了乐器名称） 10.师：听过一些用这些乐器演奏的曲目吗？ 生：听过。（几乎是异口同声） 生：我听过用二胡演奏的二泉映月。 生：我听过古筝曲渔舟唱晚。 11.师：下面请同学们欣赏几首民族音乐的经典曲目，猜猜演奏它们的名称和所使用的乐器，说说你所知道的典故传说或其它与音乐相关的背景资料。（点击课件，逐一播放） 播放音乐：古筝曲高山流水 生：用古筝演奏的。 师：曲名呢？ 生（同学们说

14、不出来） 师：这是中国十大名曲之一的高山流水，谁知道与这首曲子有关的典故？ 生：我知道。 师：好，请同学们边听故事边欣赏音乐 生：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”，伯牙弹什么钟子期就能听出什么，于是伯牙把钟子期当作他的知音，子期死后，伯牙痛失知音，把琴摔断，终生不再弹琴，就有了这首高山流水之曲。 播放音乐：二胡曲二泉映月 生：是用二胡演奏的二泉映月。 师：你听出了这首曲子蕴含的情感了吗？ 生：悲伤、凄凉。 师：二泉映月是民间艺人阿炳的代表作，是我国民间音乐的精华之一，现已在国内外广为流传。创作此曲时作者已双目失明，流浪街头，饱尝辛酸苦难与欺凌，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。请同学们阅读下发材料只应跪下去听的音乐，边阅读边欣赏这首曲子。 师：有人把对这首曲子的感受用歌曲表达出来了，请同学们听听这首歌进一步体会曲子表达的情感。（播放歌曲二泉吟） 播放音乐：梁祝（小提琴协奏曲） 生：（学生猜不出来） 师：这首曲子叫梁祝不是用民族乐器演奏的，但它是我们的民族音乐，是小提琴