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1、 班主任师德演讲稿范本班主任的工作是学校训练的重要组成局部，它直接关系到班集体的形成和进展方向，对班级的每个学生的成长都有着不行低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特别形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的详细表现应是，既要了解、关怀和敬重学生，又要从严要求，从而使班主任工作到达更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特别的爱。一般认为，师爱是指教师在训练工作过程中所表出来的一种对学生的关怀、喜爱、敬重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为训练爱。比起人类最本能的一种爱母爱，师爱则表达为一种社会的、
2、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“训练技巧的全部神秘在于如何去爱惜学生。”训练界普遍认为，喜爱学生是教师最为珍贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更表达出不行估量的作用。一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最根本、最直接的一种人际关关系，它是学校训练过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特别性打算了班主任对自己工作的喜爱和忠诚只有通过对自己学生的喜爱才能表达出来。的训练学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成局部之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和特长，人
3、们称教师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明白师爱不愧是人世间最为珍贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显着的成效。二、 师爱是做好班主任工作的前提班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特殊是务必做到敬重学生的人格尊严，以公平的态度爱惜学生的自尊心。作为班主任教师，假如对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加
4、批判，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和傲慢心情，有的学生会被教师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会消除学生的乐观性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立心情，这样的学生往往会因得不到他人的关怀和支持而变得孤独，因看不到自己的盼望而变得悲观绝望、不思进取，简单做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发觉，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更希望得到教师的敬重和关心，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感
5、动，更能鼓励他重新站起来。三、师爱表现为对学生的了解、关怀和敬重班主任要有效地开展各方面的工作，必需从了解自己的学生开头。俄罗斯训练家乌申斯基说过：“假如训练家盼望从一切方面去训练人，那么就必需首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人状况，还要了解学生的家庭状况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际状况动身，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生赐予所需要的帮忙。国家教委和全国训练工会公布的中小学教师职业道德标准，其中第三条“喜爱学生”的要求中指出，教师要关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待每个学生。敬重学生主要要求班主任做到不挖苦、挖苦、辱骂、卑视及体罚学生，否则简单使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性大事。所以，在训练过程中班主任应当始终要求敬重学生的人格，特殊是对待“后进生”，班主任更要敬重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时赐予确定，使他在悔愧的反思中振作起来。
