《《口哨与小狗》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口哨与小狗》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口哨与小狗教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的口哨与小狗教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。口哨与小狗教学设计1教学目标：1、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的情绪欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、激发学生对音乐欣赏课的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，逐步培养学生聆听音乐的好习惯。3、能够使用打击乐器配以简单的.节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。教学重点：体会乐曲欢快活泼的情绪。教学难点
2、：打击乐器伴奏。教学方法手段：启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：1、学生歌表演勇敢的鄂伦春进教室就位。2、师生问好歌。二、欣赏乐曲(一)激趣导入 师：通过同学们精彩的歌表演我能看得出你们非常喜欢勇敢的鄂伦春这首歌曲，那我相信你们也一定会喜欢今天这节课老师给大家带来的新朋友。先请同学们仔细听一听、猜一猜我请来的新朋友都有谁?(二)初听全曲 教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。1、师：乐曲最后是什么声音啊?(口哨声和小狗叫) 2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的
3、人?(自信、活泼、快乐、得意、高兴)你能模仿一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做口哨与小狗(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。(三)分段体验1、A段主题旋律欣赏。反复聆听A段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲A段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。3、B、C段欣赏，引导学生想象小主人和小狗还去了哪里?发生了什么事情?4、分角色自由表演B、C段。三、拓展表现1、教师用手偶表演音乐故事，使学生直观理解乐曲结构。2、学生边听边拍手拍
4、腿体验2/4拍乐曲特点，教师在黑板上画出乐曲结构图谱。通过图谱分析展示乐曲段落、乐句;并使用反复记号表示重复的旋律;标注打击乐器。3、打击乐器伴奏。教师指挥学生使用不同的打击乐器，按照图谱合作为乐曲伴奏。4、播放口哨与小狗舞蹈视频，观看艺术家们的舞蹈表演，体验口哨艺术的表演形式。5、学生分角色即兴表演集体舞。四、情感渗透1、欣赏可爱小狗的图片。2、学生讨论，教师小结 师：小狗是我们人类的好朋友，它们带给了我们许多的快乐、欢笑，希望大家都能够爱护它们，如果你家里有小狗，小主人们可别忘了常带它散散步吧!3、师生再见歌!口哨与小狗教学设计2教学内容听口哨与小狗。唱一对好朋友。教学目标1、要求学生用欢
5、快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。并能背唱歌词。2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学分析一对好朋友是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。口哨与小狗是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点要求学生正确演唱歌曲。教学难点附点音符和倚音的正确演唱。教学过程一、听听想想感受音乐吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。听一听：要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。想一想：充分发挥学生的
6、想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？走一走：要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。二、唱唱跳跳享受音乐学唱新歌一对好朋友教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲一对好朋友，然后告诉老师。第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。跟老师按歌曲节奏朗读歌词。反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。跟着伴奏音乐演唱歌曲。请个别学生演唱歌曲。1
