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1、大班第二学期班级工作计划本学期，我们将继续合作努力，在认真领会深入学习上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见精神的同时，通过不断的学习、反思、总结经验，确立新的发展目标，发展幼儿能力，切实做好幼小衔接工作。继续做好“尝试教育”的课题研究工作，针对家长、社会重智力、轻能力；重生理、轻心理等现状，及时注重更新观念，注重与家长沟通，注重多元智能的开发教育，减小孩子进入小学学期的坡度，比较顺利地愉快地进入小学学习。 一：本班情况分析： （一）幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班第二学期，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，我们观察到，我们班级的孩子素质好
2、有教养，讲文明有礼貌，思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼，富有个性。他们活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，他们有着良好的生活、卫生习惯；基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；能积极主动参与尝试探索活动，有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；能用多种形式表达对美的感受，有一定的审美能力。从整体看人际交往能力合作能力方面有突出进步，有爱心。在语言表达能力方面，通过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高，但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒；部分幼儿在学习活动中
3、注意力分散，没有耐心；个别幼儿倾听习惯、午睡习惯的培养需要加强。其次，孩子动手操作方面、大胆发言方面的能力有待进一步提高，尤其个别幼儿动作发展和动手能力需个别辅导。虽然存在一些问题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼貌、有爱心、特别表现在带弟妹玩玩具、中秋节活动、户外体育活动、秋游活动等大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。 （二）幼儿人数：全班总人数29人，其中男孩14 人，女孩15 人，平均年龄在六岁左右。 二、班级主要工作： （一）班级作风：真诚、尊重、关爱、合作 （二）班级目标：1、继续认真学习上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见，树立正确的衔接观，统一教育方向，并转化为教育行为。2、营造
4、一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。3、培养孩子自主、独立和动手操作的能力，建立一个积极向上的团体。4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观、衔接观，明确幼儿期教育重心是个性、能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园沟通渠道。 （三）幼儿发展目标：1、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。学会选择，形成良好的自我意识、规则意识，学会评价自己和同伴。2、 有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，鼓励幼儿独立地做力所能及的事。3、 积极参加体育活动
5、，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护能力。4、 探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、 了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的 意识。6、 了解社区内及伤害其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果兴趣，接触与运用多种媒体，学习多种途径收集和交流信息。8、 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元化的意识。9、 了解现实生活中数的实际意义，能从生活
6、和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。10、 能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验、想象、创造。11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。三、本学期幼儿重点能力的培养 （一）培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿做班级值日生、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮
7、助修补图书、整理玩具柜、当值日生等。 （二）幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯 1、注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会安静地听，说新闻等等活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓
8、励他们大胆踊跃表达表现。 2、注重规则意识的培养 认识、理解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活动的习惯，如进出教室门口，上下楼梯等。学习制定活动的有关规则，形成必要的规则意识。 3、培养任务意识与完成任务的能力 养成认真做事的习惯， 学习一些执行任务的技能。认识到对承诺的事要努力完成。学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。 4、培养入学意识 了解和熟悉小学的环境，接触小学学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。 认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。 有向往小学、愿意做小学生的愿望。 具体措施：1、 鼓励幼儿每天早晨坚持来园进行体育游戏，适应小学早晨入学时间。2、 选择幼儿喜欢
9、的话题展开讨论，与同伴共同分享自己的欢乐与喜悦。3、在班级增设听我说新闻栏目，幼儿与家长一起关注新闻，并将资料带来幼儿园与同伴分享。4、开展写备忘录活动，以此激发写的积极性培养入学愿望。 5、开展有趣的语言活动，如：说反义词说量词猜谜语等活动。6、与幼儿共同讨论值日生任务，以增强幼儿的责任意识和愿意为大家服务的意识。7、以主题活动的形式开展课程，如：参观小学、请小学老师进班、邀请小学生进班活动、小学老师进行幼小衔接的家长讲座等。 （三）提高幼儿参加体育活动兴趣增强幼儿健康素质 据调查，现实中幼儿心理健康的状况不容乐观，由于大部分幼儿都是独生子女，突出的心理问题表现为孩子们往往以自我为中心、情绪
10、不稳定、行为控制力差、意志力薄弱、怕苦怕累，个别幼儿甚至性格孤僻等。因此，如何落实纲要精神，把开展幼儿体育活动与增进幼儿心理健康二方面有机结合，达到幼儿园育人目标，是幼儿园、家庭和社会面临的重大课题。因此我们将有目的、有组织、有计划地开展体育活动，使身体健康与心理健康之间相互关联的，即身体健康为心理健康提供了物质基础，心理健康又是身体健康的必要条件。具体培养目标如下：1、能协调地走、跑、跳。2、能连续走动 25 分钟，能在宽 20-15cm，高 25 - 30cm的平衡木上走变换动作；单脚闭目站立510秒；双脚在一直线上向前交替走；两臂侧平举闭目向前走（转5圈），在有间隔的物体上走。3、动作协
11、调地用不同形式跳绳，单脚跳，纵跳触物，立定跳远。4、练习快跑接力、障碍快跑。5、拍球接力，边走边拍球。6、动作协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。7、肩上挥臂投准距离2米左右，标靶直径60厘米。我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼儿体质。通过开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣，养成自觉进行体育锻炼的习惯，从而促进幼儿身体的发展。 四、家园同步幼小衔接 本学期，我班将根据班级发展情况展开家园共育，将家园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重点。1、我们的目标：让幼儿快乐地期盼小学有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情
12、感体验。让幼儿主动地感受小学初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。让幼儿自信地走进小学初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识。在“幼小衔接”方式上，建立以幼儿为活动主体，以幼儿园、家庭、小学为实施载体的“多维互动体”，实现幼儿园与小学教育的无缝衔接。2、具体措施：A建立家园互动关系，关注需求，解决盲点。“家”与“园”的衔接，在幼小衔接中起着至关重要的作用。“有父母大手牵着小手，是孩子迈好入学第一步的力量和源泉”。帮助家长更新、端正、树立正确的幼小衔接观念，是幼小衔接工作成功的保证。如召开家长会，为家长准备展现教育过程的 材料，让家长
13、有感性认识，针对家长对幼小衔接有哪些衔接点，家长的任务和要求是什么等盲点问题，宣传幼小衔接的科学指导策略，让家长孩子做好心理准备。B建立家园互动关系，引领观念，提供方法。 重知识轻能力是家长在幼小衔接中的又一个重要问题。我们根据幼儿园园情、家长实情，打算通过多元的方式对家长进行观念引领、方法引领、过程引领，帮助家长树立正确的幼小衔接教育观，掌握有效的教育策略；创建分享机制，有效运用家长独特的教育经验，将幼儿园资源与家长资源相整合，使家园双向协作、形成共同的合作体，促进幼小衔接。C建立家园互动关系，积累经验，拓宽取向。如利用家长开放日等时机,立足于新的教育理念，从幼儿后继发展、终身学习的角度出发
14、，将幼小衔接的内涵拓宽为既是对小学教育的一种准备，更是对将来一生发展的准备。因此，能力的准备、习惯的准备、兴趣的准备远比知识的准备重要。“儿童今天拥有的经验为他们明天的经验做好准备”，找准今天的衔接点也就是握住了明天的、一生的成功点。D建立家园沟通的渠道：1）在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的信息。2）向家长公布大班教师（办公室）联络电话；3）进行必要的新、老生家访；4）邀请家长参加园内、班内的各种活动；5）邀请家长积极参加家长进课堂的活动；6）及时更新班级网站，交流信息、开阔视野。指导家长做好倾听、观察与支持者的角色：为了帮助孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做有心人，可丛每天一
15、点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到孩子入小学前，应多注意他们的行为并采取相应措施，经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，积极反馈意见，主动与老师沟通，也可藉此了解幼儿学习的情况。1）给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己带来幼儿园的书包。2）根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间表，养成良好的作息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为入小学做准备。3）鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使人快乐的事情。 4）让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别人一同协商解决问题。5）鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。 总之，我们将不断学习和领会上海二期课改的精神实质，充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动学习、自主学习的习惯，使幼儿真正成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。教师应该成为幼儿知识的启蒙者，智慧的开拓者，心灵的陶冶者，我们将树立新的理念，提升教学理论水平，达到教育观念的转变，让孩子在老师和家长的关爱下愉快的跨进人生的新阶段，在小学阶段自由翱翔。1
