《《粘蝉老人》教学设计[17].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《粘蝉老人》教学设计[17].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、粘蝉老人教学设计教材分析： 这篇课文改编自庄子达生。讲的是孔子带弟子出游到楚国，路遇一位粘蝉技艺高超的老人，询问窍门，老人详细告知：只要心无旁骛，集中精力，勤学苦练，就能练出过硬的本领。最后，孔子告诫弟子要向老人学习。故事富有哲理，耐人寻味。学情分析： 粘蝉老人是篇寓言，一位驼了背的老人，看似残而无用，却练就了一身神奇的本领，而且让孔子都倍感惊奇。故事至此，已经展现了它的吸引力，这对教学来说，是有极大帮助的，可以迅速调动同学们学习的积极性。但光有兴趣还是不够的。本文的出现，更大的意义在于它给我们提供的人生意义，那就是我们应该如何做事，应该具有怎样的学习品质，这在引导学习时，当为教学的要点，应当
2、让同学联系现实生活的具体内容，加以消化吸收。教学目标：1、朗读课文，熟悉课文内容，学习文中生字词。2、理解老人熟练粘蝉技巧得来的原因。3、领悟这个故事带给我们的重要的人生启示。教学重点： 学习文中生字词，理解老人熟练粘蝉技巧得来的原因。教学难点： 领悟这个故事带给我们的重要的人生启示。教学准备：多媒体课件。教时：一课时教学过程：一、新课导入 同学们，你们捕过蝉吗？捕蝉也有好多技巧，今天我们就来看一位老人是怎样捕蝉的？我们从中受到什么启发呢？这是庄子里的一个故事。 出示课件：15.粘蝉老人 简介庄子 （出示课件）二、复习字词的认读情况。 粘蝉 举着 杆子 熟练 捡拾 技巧 窍门 手臂 一番 一截
3、木桩 惊奇不已 若有所思 心无旁骛 感慨万千 心无杂念 出神入化 三、感知课文 轻声自读课文，用自己的话说说课文主要写了一件什么事？（讲孔子带着弟子游学，途经一片树林，看见一位驼背老人熟练粘蝉以此教育他的弟子的故事。）四、探究课文1、指名读第一自然段。思考：老人的粘蝉技术熟练到什么程度？ 比较：他的手法是那样熟练。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上粘蝉就像用手指捡拾东西一样自如。 哪一句话好，好在哪里？2、孔子看到老人这样熟练地粘蝉，表现如何？学生自读第二自然段，师引导理解“惊奇不已”这是对孔子的什么进行描写？有什么好处？3、老人能这样熟练地粘蝉到底有什么窍门呢？*生默读第三自然段，用一
4、个词概括（反复练习）*如何反复练习？指名读句子。*仿造句子练习用“如果就”说话。4、孔子听了，有何反应？ （若有所思）*理解“若有所思”，并想想：孔子可能在想什么？（粘蝉如此，做学问也一样，我何不用老人粘蝉的例子教育我的弟子呢？）*认真读第四自然段，找出你感触最深的句子。（我心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？）*你认可老人的话吗？5、听了老人的这番话，孔子又是怎么表现的？齐读最后一段话（孔子感慨万千，回头对弟子说了受教的话）理解“感慨万千”“心无杂念”“出神入化”五、小结明理 根据老人粘蝉的故事和孔子教育弟子的话，你明白了什么道理？（一个人如果能排除外界的一切干扰，集中精力，勤学苦练，一定能掌握一门过硬的本领。）六、复述课文梗概。（出示课件）七、拓展延伸 课件出示：居里夫人小时候的故事板书设计： 粘蝉老人 反复练习 心无旁骛
