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1、爱心架起和谐桥，责任唱响师生情【内容提要】 爱心是人的德性、良知和教养的体现。热爱学生是教师最基本的行为准则，是做好教育工作的首要条件。因为“没有爱便没有教育”。 作为一名教育工作者，爱是一种耐心，是一种责任，是一种奉献。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。【关键词】爱 爱心 教育 爱是美德 耐心 奉献 责任“爱”，人们总是对它赋予了太多的诠释。伟大的诗人但丁说，“爱是美德的种子。”真正的爱，是夜的花香，是黑暗中的宝石，是心脏医生第一次听到的心跳。它是寻常中的奇迹，是用软绵绵的白云织成而撒在夜空的一把星星。爱心是人的德性、良知和教养的体现。爱
2、是世界上最美的语言，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。热爱学生是教师最基本的行为准则，是做好教育工作的重要条件。因为“没有爱便没有教育”。作为一名教育工作者，爱是一种耐心。罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”在我的教学中常常会出现这样一幕：当一名学生站起来不知从何说起时，我不着急，而是耐心地询问，引导他说出来，果然常常有满意的结果。尽管有时候结果也会让我沮丧，但我坚定不移地相信：耐心，能改变他！ 有一次，我让学生在课文中找句子。这是比较简单的，举手想回答的同学很多，我点了一个没有举手的同学来回答，可是他站起来不吭声。我就问他：“你知道老师提了什么问题吗？”
3、当他完整地重复了一遍我的提问时，我感到很高兴，我说：“你听得很仔细，知道老师的提问，但现在回答不上来，没关系，你再思考一下，再看看书，一定可以。”果然，在我的启发下，这名同学找到了要划的句子，并且体会得很好，我适时地表扬了他。我看到他的脸上也洋溢着笑容。 耐心真的很有必要。或许在你启发时，有些同学按捺不住，不停地要求自己来回答问题，可是那时得到回答给我的感受怎抵得上经我点拨后从不爱回答问题的学生口中说出来给我的那份喜悦强烈呢？而且，回答问题的学生也能从中感受到小小的成功。所以这种时候，我常常对其他同学说：“让我们耐心等他说出答案吧，他一定可以的！ 对于耐心，在平时的教学过程中，我觉得还应该适当
4、做到以下几个方面：要耐心启发学生的好奇心，激发求知欲望。培养学生热爱知识，追求知识的强烈感情，将学生引导到学习基本知识上。鼓励学生独立思考，鼓励创造精神。鼓励学生敢于提出与老师，与同学不同思路的见解。做这些时，都要求老师做到有耐心。教师与学生尽可能通过各种方式多接触，多谈心。让学生有机会向教师倾诉，用耐心感染学生。通过教师耐心的解说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教育溶于沟通之中，通过交流使学生了解教师的知识，人品，爱心，把师生的心凝聚在一起。教师职业道德的体现往往在于细节。我相信我的耐心不仅是对学生能力的信任，是对学生的关注，更是一种发自内心的爱，这种爱给了他们自信和
5、对成功的期待。作为一名教育工作者，爱是一种责任。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。霍懋征老师强调“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上
6、有不同的闪光点，只是有的没被发现。尤其是那些看似“不着调”的学生。如：朱某是一个课堂纪律不好的学生，在一次考试中成绩也不理想，由于要开家长会了，他怕父母来向我询问成绩，就可怜巴巴地来找我。他说家长如果知道他考得不好一定会揍他一顿。这时，如果作为班主任，我出与就是要借学生家长之手教训学生的想法，而不帮朱某的忙。那么他就有可能因为此事而形成厌学情绪。想到这里，我答应了帮他的忙，“借”给他点分数。不过前提是，他每学期都要多给我“还”10分（就是在下次的考试成绩中扣掉10分）。并以此为契机点出他考差的重要原因就是课堂不专心，并做进一步引导和激励。从而使学生在看到自己缺点的同时，也看到自己的潜力和老师的
7、关爱。那么果然，这个朱某由于获得了我的“特别资助”，而鼓起了奋斗的信心，加倍的努力了。对问题学生还要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。如：我班有个成绩较差的学生因为学习不太好，对老师的提问常常回答不上来。但长期不举手的他有怕周围同学笑他笨。他为此感到压抑和自卑。久而久之，哪怕是能回答对的问题，他也没信心去思考和解答了。我了解了他的心情，和他秘密地约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举
8、右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？”此后，他信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。试想，如果我没能及时发现和解决这个心理问题，而简单的把他当差生而放任，那么可能产生的后果就可想而知了。作为一名教育工作者，爱是一种奉献。苏霍姆林斯基曾明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”苏联教育家稗赞可夫说： “ 当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。 ”但是如果缺少了真情的投入，缺少了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。秦某是我们班一个典型的“淘气包
9、”，上课经常挨批评，一次次的批评使他产生对立情绪，变得更淘气。为此，我苦口婆心，可作用甚微。可是，有一次卫生大扫除，我发现他表现得非常积极，累得满头大汗。我摸摸他的小脑袋：“今天表现真不错，这才是老师喜欢的好学生。”没想到一个爱抚的动作，一句鼓励的话语竟让他激动不已，立刻精神起来：上课也坐正了，书写也认真了许多。于是，我以其为典型，在班内我对他鼓励一番，并让大家向他学习。他表现得更带劲了，学习也赶上来。过后，他的妈妈来校道谢：“现在孩子回到家经常提到老师又表扬他了，每次的家庭作业居然不用大人催就能认真完成，字写得也很好。可见教师要关心了解学生，在师生交往中，公平地对待每一位学生，无论他们个人素
10、质、家庭背景、学习成绩如何，都真心实意地去爱他们，既当严父，又当慈母，在学习上、品格上严格要求，生活上热心关怀，当好学生的知心朋友。对于学生来说，爱包含着期望，它意味着一种关心，一种信任，一种鼓励。学生能以情感和行动不断接受教师的期望信息，并把教师的期望内化为自身需要，不断鞭策自己，努力使期望的目标得以实现。爱之所以伟大，是在于爱必须首先想到别人，一位伟人说过：“利人必先克己，达己必先达人。”还有人说过：爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师对学生的培育是无私的奉献。所以，只有当爱付诸于行动时，才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。无私奉献是爱的实质。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。爱是信任，是尊重，是鞭策，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。教育需要爱心，学生渴望关爱。唯有爱，才能谈教育职责。“百年大计，教育为本”，让我们从爱出发！参考文献： 教师职业道德规范 教育心理学 德育与班级管理 檀传宝主编
