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1、各种各样的天气讲课稿一、 课前准备1. 提前准备：板贴（标题、天气文字和照片、天气图示）、PPT、信封1、导学单12、徽章、书签、天气瓶、翻页笔、无线鼠标等2. 带领孩子们提前对当日的天气进行观察、分组选组长3. 课前板书画云、分发记录单和信封14. 课前活动:我说你做老师说一个动作，你们不要做这个动作老师说一个动作，你们就做这个动作二、结合生活，聚焦探索1、听音识天气5分钟小朋友们，让我们来听一听大自然的歌吧？请静静地聆听（播放风、雨的声音音频）你听到了什么？你说你说（多个学生回答）再听再听哇，你真善于聆听。你真是一个善于聆听的孩子！没错，下雨、刮风、雷电都是常见的天气现象。今天就让我们一起
2、来认识天气（出示板书“天气”）2.说说今天的天气课前我们一起去操场观察了天气，谁能来说说今天是什么天气？你观察到的天气是怎么样的？你说能具体说说（xx）吗有补充的吗（学生发言，教师先出示天气图片、后总结天气名称，出示天气文字）你观察的真仔细。你描述得真具体像这种天气我们叫雨天像这种看不到太阳，密布云层的天气，我们叫阴天像这种阳光明媚，万里无云的天气，我们叫晴天像这种天气，我们叫多云3.说说各种各样的天气那小朋友们，我们地球家园上每一个地方，每一天的天气都是一样吗？（学生齐答不一样）那，除了雨天，你还知道哪些天气现象呢？【你说（按照学生回答贴文字）能把你当时观察到的分享给大家吗？【评价语】你描述
3、得真棒！真有气象员的风范；（按照学生回答贴图片）【你来说，能描述一下吗？【评价语】嗯，这是你观察到的；哇，你都知道温度了，没错温度也是一种描述天气的现象；表达得真完整同学们知道的天气现象可真多啊，看来大家都是善于观察与积累的孩子。下面就让我们像科学家一样深入研究这各种各样的天气吧。（出示标题板书）4.区分“阴晴雨雪”四种天气7分钟首先，这么多的天气现象，我们该如何区分它们呢？今天我们先区分四种最常见的天气现象“阴晴雨雪”。要不要试试？其实啊，咱们这四位天气精灵今天也来得了现场，它们就藏在信封2里面（老师取出阴晴雨雪四个天气，贴到黑板上），为了欢迎它们的到来，老师为它们准备了许多照片，就放在信封
4、1里，下面要请同学们把天气照片送给天气精灵，要贴正确哦，不要走错家门哦！【2分钟】小朋友们，分好了吗？我想请一个组的小朋友来分享你们是怎么分的！你们组派代表上台。（其他组分得和他们一样吗？哇，咱们班的小朋友真厉害，掌声表扬自己！）谁能说说，你是怎么区分晴天和阴天的？（学生可能会说晴天有大太阳，阴天没有太阳）那阴天的太阳去哪儿了呢？（生答被云盖住了）那也就是说，阴天和晴天真正的区别在于天空中云的多少，晴天的天空没有云或者只有一点点云，慢慢的，云变多了，但太阳还在，这就是多云天气，云再继续增多，多到把整个天空整个太阳全部遮住了，就成了阴天。（PPT4随着讲述播放）你观察得真仔细。你描述得真准确。你
5、真像一个气象学家。你已经能像气象员一样区分阴天和晴天了，老师必须要把这个小气象员徽章颁给你！那雨天和雪天呢？你说（学生说下雨下雪的特点，老师在边上总结其实雪也是水变来的，所以我们可以根据天空中落下的水的状态不同来区分雨天和雪天）。同样老师也要颁给你小气象员徽章。同学们你们能区分这四种天气了吗？那这是什么天气呢？（出示不同天气的图片）这个呢？（出示半个天空的照片）你为什么觉得是阴天？你为什么觉得是雨天？你为什么觉得是雪天？所以呀！我们这各种各样的天气是相联系的，他们是一家人。那这到底是什么天气呢？我们再看，能判断了吗？你是怎么看的？（学生回答）真会观察。没错，小朋友们，我们要想更准确地判断一种天
6、气，不仅可以通过天空中的各种现象，我们还可以借助地面上的现象或者周围人和事的状态。5.画天气图示4分钟小朋友们，经过刚才的学习，你对天气的了解是不是更加深刻了呢？接下来老师想请你们当一回小小设计师，结合刚刚学到的知识，设计几个最简单的图示符号来表示不同的天气。每一个小朋友任选一种进行设计，下面请同学们拿出抽屉里的导学单开始绘制吧画好后同桌互相介绍一下你们的设计。（请四位同学“阴晴雨雪”上台介绍自己的设计），你们欣赏台上同学的设计吗？你们有没有更好的建议给他们。咱们台上这四位小小设计师根据天气的特征，设计了简单易懂的图示符号，而且他们还大胆展示、交流自己的作品，老师很欣赏他们的积极参与和创意，所
7、以我要将这四个天气书签送给他们。当然没有上台来的小朋友设计的也很棒，你们的设计都展现了各种各样天气的特征！课前老师也试着画了画，你们看，这应该是什么天气？（出示老师画的图示）其实啊，我们的气象员就是用天气符号来记录汇报天气的，看来咱们班的小朋友都有潜力成为气象员哦！3分钟6.通过天气符号识别天气会画天气了，那你会通过天气符号识别天气吗？（出示一张有天气符号的地图）谁来说说这张浙江省天气图上的天气？（学生识别）你们还有什么想问的吗？你真会学习，能够马上学以致用三、辩论研讨，质疑提升3分钟1认识天气对我们人类生活和动植物的影响（说说喜欢的天气）（请4个学生发言）说了这么多，小朋友们，这么多的天气里
8、，你最喜欢什么天气（学生说），为什么？你能连起来说一说吗？（学生回答）看来，你已经学会如何完整地回答问题了，掌声鼓励一下谁还想来分享。哇，回答完整又具体，还给出了理由，真棒！除了自己，你还关注到了身边的植物和动物，你真是一个富有同情心的孩子。4分钟2. 认识天气对我们人类生活和动植物的影响（喜欢VS不喜欢）有没有不喜欢的？那我们就以雨天为例来玩个游戏，老师要请你们轮流来说说喜欢和不喜欢的理由。喜欢雨天的？不喜欢的？喜欢的？不喜欢的？（共四组）（学生进行辩论，老师贴徽章）。看来我们这样争论下去，永远都说不完，也就是说我们的天气都有有利的一面和不利的一面四、 延伸拓展，应用生活5分钟1. 认识极端
9、天气，进一步认识天气对人类和动植物的影响就像晴天，刚刚很多同学都很喜欢，但如果一个地方每天都是晴天，可能会有什么现象？还有雨天，如果每天都是雨天呢？同样的就像风，微风能给我们送来凉爽，但是如果一个地方刮的是这样的风呢？（教师播放台风山竹的视频。）像这种飓风夹杂着暴雨的天气，我们叫做台风，这在浙江沿海地区的夏季非常常见，每年夏天我们都会经历许多次的台风天气。不知道小朋友们有没有关注到前段时间就有台风“山竹”和台风“康妮”。这样的天气你喜欢吗？能说说你的看法吗？没错，台风是一种非常可怕的极端天气,破坏性极强，给我们人类、动植物都带来极大的影响。那它有没有什么好处？我们该如何应对台风天气呢？其实，极端天气也是一个大家族，除了咱们刚刚说的一直晴天、一直雨天以及台风，之外，还有很多。今天极端天气家族也派了代表来到了我们的课堂，让我们来认识一下他们。（播放极端天气介绍视频）7分钟2.实际应用天气知识天气对我们的影响实在是太大了，如果我们能知道未来的天气，我们的生活是不是会方便很多呢？你有什么办法吗？哇，你们的生活经验真丰富，真像一个科学小博士。这种方法你都知道了，真了不起，你是哪里知道的，你真聪明，你能把语文中学到的知识运用到科学上。同学们，这堂课你有什么收获吗？【如果明天是雨天，你会给在座的老师们怎样的出行建议？】
