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1、对于教育的名人故事导语：阅读对于教育的名人故事，让我们对教育进行反省。下边是小编整理的对于教育的名人故事，供各位参照。1、焦耳求知英国有名科学家焦耳从小就很喜欢物理学，他经常自己着手做一些对于电、热之类的实验。有一年放假，焦耳和哥哥一同到郊野旅行，聪慧勤学的焦耳就是在嬉戏的时候，也没有忘掉做他的物理实验。他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己静静躲在后边，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在遇到电流刺激后的反响。结果,他想看到的反响出现了，马收到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。只管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。他和哥哥又划着船到达群山围绕的湖上，焦耳想在这里
2、试一试回声有多大。他们在火枪里塞满了火药，而后扣动扳机，谁知“砰”的一声，从枪口里喷出一条长长的火苗，烧光了焦耳的眉毛，还差点把哥哥吓得掉进湖里。这时，天空浓云密布，电闪雷鸣,刚想登岸躲雨的焦耳发现，每次闪电事后好一会儿才能听见轰隆的雷声，这是怎么回？焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬上一个山头，用怀表仔细记录下去每次闪电到雷鸣之间相隔的时间。开学后焦耳几乎是急不可待地把自己做的实验都告诉了老师，并向老师讨教。老师望着勤学好问的焦耳笑了，耐心地为他讲“光和声的流传速度是不同样的，光速快而声速慢，因此人们老是想见闪电再听到雷声，而实质上闪电雷鸣是同时发生的。”焦耳听了茅塞顿开！此后，他对学习科学知识更为
3、着迷。经过不停地学习和仔细地察看计算，他终于发现了热功当量和能量守恒定律,成为一名优秀的科学家。总结：尊敬孩子的本性，适合松手，让孩子探究，对孩子的求知欲和气奇心进行合理的指引，激发孩子的天分。2、高斯解数学难题1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚餐，开始做导师独自部署给他的每日例行的两道数学题，像平时同样，前 2道题目在2个小时内顺利地达成了。但青年发当今日导师给他多部署了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正 17边形。他也没有多想，就做了起来。但是，青年感觉特别费劲。开始，他还想，或许导师特地给我增添难度吧。但是，跟着时间一分一秒
4、地过去了，第三道题竟毫无进展。青年苦思冥想，感觉自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我必定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，试试着用一些超惯例的思路去解这道题.当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感觉有些愧疚和自责。他对导师说：“您给我部署的第三道题我做了整整一个彻夜，我辜负了您对我的种植”导师接过学生的作业一看，立即惊呆了。他的声音都发抖了，说：“这真是你自己做出来的?”青年有些迷惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，居然花了整整一个夜晚才做出来。”导师让他坐下，拿出圆规和直尺，在书桌上展开纸，叫青
5、年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个夜晚就解出来了！你真是天才啊！我近来正在研究这道难题，昨天给你部署题目时，不当心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”以后，每当这个青年回想这件事时，老是说：“假如有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就没法解开它。这个青年就是数学王子高斯。总结：孩子多数罕有循序渐进思想，罕有恐惧心理。有些事情，在不清楚它究竟有多灾时，孩子常常可以做得更好。其实，畏难情绪惧怕的不是困难，而是惧怕自己，对自己没有信心。因此，在教
6、育孩子的过程中，不要以自己的目光把畏难情绪也灌注给孩子；应当鼓舞孩子敢想敢做，成立自信。3、他是最聪慧的孩子有名成功学家拿破仑希尔从小以前被认定是一个坏孩子。母牛走失了，树无缘无故被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都以为他很坏。人们都以为母亲死了，没有人管教是拿破仑希尔变坏的主要原由。既然大家都这么以为，他也就无所谓了。有一天，父亲说要再婚，大家都担忧新妈妈不知道是什么样的。希尔也拿定想法，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，快乐地向每个人打招呼。当走到希尔眼前时，希尔像枪杆样站得笔挺，双手交错在胸前，冷淡地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有，“这就是拿破仑，
7、”父亲介绍说，“全家最坏的孩子。”令希尔长生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪耀着光辉。“最坏的孩子?”她说，“一点也不，他是全家最聪慧的孩子，我们要把他的本性引诱出来。”继母造就了拿破仑希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这类信心，他就会成功。总结：不是孩子需要欣赏，而是欣赏使他们变得愈来愈好；不是孩子需要诉苦，而是诉苦使他们变得愈来愈坏。家长如何对待孩子，将决定孩子不同的命运。但是，当孩子表现不好时，很多家长却常常一味地谴责，诉苦孩子这也不好，那也不可以，而极少想过自己的责任，不在自己身上找原由。结果，好多父亲母亲把本来开朗可爱、生机蓬勃的孩子，变为了没有志气、没有理想、自轻自贱、平平凡庸地度过一世的人。
