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1、 小班音乐游戏公开课教案及教学反思小手爬 活动目标： 1、初步感知音乐凹凸的变化，体验音乐变化的乐趣。 2、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 嬉戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机 活动重难点： 活动重点，体验小手在身上爬上爬下的乐趣。 活动难点，合拍的做由下而上，由上而下的动作。 活动过程： (一)师幼共同观赏歌曲。 师：小朋友们，清河我一起来听一首好听的歌曲。 (教师播放音乐，幼儿感受，并随音乐一起唱一唱) 师： 刚刚，我们在演唱的时候，音乐一会儿高、一会儿低，今日，就让小手来和我们一起感受音乐凹凸的变化。 (二)播放歌曲小手爬。 1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、
2、向下爬来表现音乐凹凸的变化。 2、教师小结：当我们的小手爬到头顶时，音乐就高了，我们唱的时候，声音洪亮;当我们的小手爬到小脚时，音乐就低了，我们唱的时候，声音也低了。 3、师幼再次表演唱。 (三)观赏歌曲捏拢、放开。 1、教师示范唱，边唱边用小手做爬上爬下的动作。 师：现在，教师给大家唱一首歌，歌曲的名字叫捏拢、放开。 2、幼儿学唱，边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。 师：这一次，教师和小朋友一起让小手随音乐动起来。 3、师幼共同分析，哪句音乐高，哪句音乐低，感知音乐凹凸变化。 (四)教师小结 每一首歌曲中，音乐都有凹凸的变化，我们在唱高音时，声音洪亮;在唱低音时，声音又低又小。音乐凹凸的变
3、化，给我们带来了许多乐趣，接下来，让我们连续观赏歌曲，感受音乐的欢乐。 活动反思： 小手爬是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。“教案来自：屈;教师教;案网.“节奏平稳很简单表现嬉戏时欢快的心情，很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐嬉戏。 在小手爬的活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿简单明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合指南精神的，
4、因此，依据幼儿喜爱仿照动作的特点，我选择从动作入手进展教学。 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗读歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在指南新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中把握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。“把课当嬉戏上，把嬉戏当课上”。 整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿
5、一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊盼望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。 由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展沟通与合作，对小班幼儿来说有肯定的难度，需要经过教师的引导和帮忙才能做到。
