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1、项目内 容课序课题28、心田上的百合花教材与学情简析不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是心田上的百合花这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。 课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.
2、了解课文大意。教学重点难点了解课文的主要内容。教学准备教师：课文插图、百合的图片课时安排1课时。项目 内 容 教 学过程环节教师活动学生活动激情导入初读课文整体感知品读重点深入感悟学用结合多元训练、同学们，你们见过百合花吗？知道百合花代表着什么吗？、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这株百合花却绽放在人们的心田上，这是怎么回事呢？今天，我们一起来品读台湾著名作家林清玄的美文心田上的百合花。板书课题，齐读思考：看到课题你有什么想法？ 1、出示自学提示：（1）、读准字音，读通读熟课文。（2）、勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写感受，不懂的做上记号。（3）、想一想：交流百合为什么
3、要努力开花？这株百合给你留下了什么样的印象？1、出示课文重点句子，齐读：“我要开花 我都要开花！”这里百合说了几次我要开花？（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势，指导练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？教师相机板书“坚定”。2、理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家用“我从体会到这是一株的百合。”的句式进行交流。根据学生的答案相机板书：坚定 顽强 不向命运低头 坚持不懈 自信 纯洁 名副其实3、同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因
4、使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。（提示：特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。）2、分角色朗读全文。3、引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？（因为它有一个纯洁的念头。）4、师生合作朗读。引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头引读：当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头5、小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的
5、信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。7、同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？ 8、小结：一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。1、谈谈你身边具有百合品质的人和事。2、说说最后一句话的意思。3、为什么说是心田上的百合花？学生自由发言并交流课前收集的资料。学生根据提示自学课文，交流问题。 交流问题一：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开
6、花！”学生根据教师的指导朗读，读出排比句的气势，然后谈谈自己从这句话中体会到这是一株怎样的百合花。带上这种体会读一读（个别读 赛读 齐读）交流问题二：相机指导学生读好相关句子。引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。生默读课文，找相关语句。分角色朗读全文。生全班交流。生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。指名谈。学生思考后自由谈。说最后一句话的意思。学生谈自己的理解。
