《二年级数学上册第五单元观察物体电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第五单元观察物体电子教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、嘉鱼县实验小学电子教案学科： 数学 年级：二 编写：龚艳萍 执教： 时间：课题：观察物体教材分析：观察物体这节课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五单元的内容，它是一年级下册观察物体的发展。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。教学目标：知识与技能：使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。过程与方法：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能
2、力。情感态度价值观：培养学生观察物体的兴趣和热情。教学重点：使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。教学难点：使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。教学准备：挂图，卡片课时安排：1课时教学过程：一、 激发兴趣，导入新知。二、揭示新知。1师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，杨老师去了一趟天安门，在那里老师又一次看到了许多有名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗？提问：你们知道这是什么建筑物吗？课件演示、依次呈现：2提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢？或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢？3教师小结：看来从不同
3、的角度观察同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今天就一起来研究怎样从不同的方位来观察物体。板书：观察物体（良好的开端是成功的一半，教师利用“十一”长假在天安门拍摄的照片吸引了学生的注意力，激发了学生参与学习的热情；同时，潜移默化的让学生感知到同一个物体从不同的角度来观察，我们看到样子是不一样的。）三、 观察思考，探究新知。1创设情趣，观察物体。师：老师还有许多摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？课件演示、依次呈现：出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。提问：你们开始为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提醒大家吗？师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。板书：不
4、同方向提问：我们都可以从哪几个方向来观察物体？（通过猜测，让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。）2联系实际，观察物体。（1）课件呈现不同角度的汽车照片：（2）提问：你看到的是汽车的哪一面？说一说你是怎样知道的。（联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面，我们看到的样子是不一样的。）3亲身实践，观察物体。（1）说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应该站在什么位置？（2）站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么位置？（3）照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。（4）猜一猜：出示刚刚
5、拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的？为什么？请大家站过来看一看你们说的对不对。（5）找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了，请你找一找可能是哪一张？说说为什么。(这四张底版都可能是，因为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。)（通过说一说、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活动，再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受新知。）4引导探究，深入理解。师：小亮、小明和小红他们也在观察物体，他们在看什么呢？出示课件：课本P67例一“恐龙图”提问：下面这些图分别是谁看到的？为什么？请大家说说理由。（由于学生有了前面的亲身实践活动，所以很容易就能判断出表中的三幅图分别是由谁看到的。通过这一环节
6、的教学，使学生由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象能力。）5小结：通过今天的学习，我们知道在观察物体时，都可以从哪几个方向来观察呀？板书：前面 后面 侧面四、 解决问题，运用新知。1画一画。（1）师：你们学的这么好老师发给你们每组一个小奖品，请小组成员一起观察。互相说一说，你坐在小奖品的哪一面，都看到些什么？（2）请你们把观察到的样子试着画一画。（3）展示评价学生作品。（让学生把学到的知识应用到自己的生活中，学会用自己的语言描述在不同的位置看到的物体是什么样的，并通过简单的线条把看到的物体描绘出来。展示评价学生作品时，让学生说一说每幅画是在什么位置观察并画出来的。此环节让学生经历了看
7、“物”画图和看图找“物”两种不同的学习活动。）2游戏。课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面侧面前面）：请你们猜一猜他是谁？师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？（给学生设置猜一猜、认一认的游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生再次领悟到认识物体的全貌要从多角度来观察。）3做一做。（课本P67“做一做” ）师：请你们仔细辨认这三位同学观察到的画面各是哪幅图，用线连一连。（通过学生的独立观察、独立思考，检查学生对新知的掌握情况，使学生的学习落在实处。）4总结。师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？（联系生活实际，使学生真
8、正体验到学数学、用数学的乐趣。）5课后延伸。师：老师还拍摄了几张我们校园的照片，你们看，这是哪儿？课件呈现一些校园设施的照片。我们的校园漂亮吗？请同学们在课下找一找这些照片是老师站在什么位置从哪个角度去拍摄的。（对学生进行情感教育，使学生爱校园、爱学习，把学习到的知识运用到生活中去。）个人调整意见板书设计教后反思：嘉鱼县实验小学电子教案学科： 数学 年级：二 编写：龚艳萍 执教： 时间：课题：对称图形教材分析：“对称图形”这部分知识无论从内容设计上，还是呈现形式上都给我们带来了全新的感觉，面对新教材，我在设计本课时力求体现新课表的精神，把新的理念融入课堂教学之中，将教材的意图同学生的认知特点进
9、行有机的结合，整堂课是以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知对称图形的美，保证学生的自主性、探索性的学习落到实处。教学目标：知识与技能：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。过程与方法：使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。情感态度价值观：使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。 教学重点：初步认识对称图形、对称轴。教学难点：画对称图形的对称轴。教学准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。课时安排：1课时教学过程：一） 导入。1. 师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成
10、的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看？（想）（课件出示图片）师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱）师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗？（同位讨论）交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。师：你们都发现这个特点了吗？（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢？（学生自己说自己的想法）师：请同学们看大屏幕。（教师边演示课件边讲解）师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？（重合）对
11、了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀？（是）师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。（板书课题：对称图形）2. 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢？（学生自己折图片）交流：你折的什么图形（蝴蝶）重合了吗？（完全重合了）你发现它是不是对称图形？（蝴蝶是一个对称图形）师：谁和他折的不同？（学生演示自己折的喜字、京剧脸谱）3. 一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。4. 师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫
12、什么？这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。师：怎样才能画得很直？（用直尺画）（展示学生画的对称轴）5. 判断，将对称图形的对称轴画出来乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮（二）剪对称图形师：同学们判断的不错。（出示黑板上的对称图形）师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形？（是）怎样才能够剪出真正对称的图形来呢？你有什么好办法吗？两个人商量一下。（同位讨论）交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。师：课前，李老师
13、发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比较简单的对称图形。开始。（学生剪，教师指导）展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上？（学生评价别人的作品）（三）数对称图形的对称轴师：请大家拿出信封，里面有什么？（长方形、正方形、圆形）1. 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴？（2条）2. 正方形（4条）3. 圆形（无数条）师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。（四）找对称图形师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。（学生回答，教师讲解）师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼
14、界呢？（展示对称的现象）教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性；飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看！民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感；对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加牢固、结实。下面请学们欣赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。（五）动手实践师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家
