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1、5阿荣旗第四小学学科教学设计学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩5学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩学 生 课 堂 成 绩 采 分 表姓名各 单 元 检 测 成 绩113阿荣旗第四小学学科教学设计教学进度计划(2016- 2017)学年度上学期学科：语文 班级： 姓名：周次时间安排教学内容课时安排备注18.228.261 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 628.299.24 火烧云 语文园地一 639.59.95 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 649.129.148 世界地图引出的发现 语文园地二 459.199.2
2、39 巨人的花园 10 幸福是什么11 去年的树 669.269.3012 小木偶的故事 语文园地三 6710.310.7十一国庆810.10-10.1413 白鹅 14 白公鹅 15 猫 6910.1710.2116 母鸡 语文园地四（2） 61010.2410.28期中测试 17 长城 18 颐和园61110.3111.419 秦兵马俑 语文园地五 20 古诗两首61211.711.1121 搭石 22 跨越海峡的生命桥23 卡罗纳 61311.1411.1824 给予是快乐的 语文园地六 25为中华之崛起而读书 61411.2111.2526那片绿绿的爬山虎 27乌塔 28 尺有所短 寸
3、有所长 61511.2812.2语文园地七 29呼风唤雨的世纪30电脑住宅61612.512.931飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客51712.1212.16语文园地八 期末复习51812.1912.23 期末复习61912.2612.30 期末考试620课标学段目标一、识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500 个，其中 1800 个左右会写。3能用部首查字法查字典 ， 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。二、阅读1用普通话正确、流利
4、、有感情地朗读课文。2初步学会默读。 做到不出声、不指读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领
5、悟内容。背诵优秀诗文50 篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40 万字三、习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16 次左右。四、口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请
6、教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 五、综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教材编排特点 一、教材结构 本册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，
7、按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并
8、丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。二、教材特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 从“知识与能力”“过程与方法”情感态度与价值观“三个维度提出语文教学目标 （二）加强整合，围绕专题组织教材。 1 围绕专题精选课文。每一组都围绕专题精选文质兼美的文章作课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。例如：第四组作家笔下的动物，前两篇是丰子恺的白鹅和俄国作家叶诺索夫的白公鹅，是不同的作家写同一种动物；后两篇是老舍先生的猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。有利于通过比较体会表达方法的异同。 2各项教学内容都围绕本组主题。每一组从导语到语文园地的各项内容都围绕主题来安排。例如第一组，在导语中就点出“大自然像一位魔术师，他的杰作，常常
