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1、三年级下册Unit 6At the zoo第二课时教学设计澄迈县加乐中心学校 王小波教学内容：A. Lets learn Lets do 教学目标：1. 听、说、认读形容词 small, big, long, short。2. 能简单说含有形容词的句子，如：Its a small mouse.3. 能听懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重点：1. 词汇：small, big, long, short。2. 用形容词描述动物特征。教学难点：1. 单词long, big, small的准确发音。2. 句型的准确使用。教学准备：配套录音、单词卡、水果等。教
2、学过程：一、Preparation1. 日常口语会话展示。2. Let us sing .二、Presentation1. 游戏：猜动物。（A）T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S：It is an elephant.T： Yes. Good. It is an elephant.（B）T: It has a long tail. It has two small
3、 ears. It often comes out at night. 老师可以加上动作和老鼠的叫声。S：It is a mouse.T:Yes. Great. It is a mouse.2. 展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small。学生跟读。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。3. 同样出示图片：a monkey and a rabbit. 对比他们的尾巴。4、分别学习单词 s
4、mall、 big、 long、 short。The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.老师强调long 和short.。学生跟读单词。4、分别学习单词 small、 big、 long、 short。5. 播放Lets learn 部分的录音，学生手指单词跟读6. 让学生在小组内互相检查单词的认读。三、Practice1. 教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：s-m-a-l-l small,2. 老师出示带有典型特征的动物图片或学习用品，让学生用
5、Its a big/small/long/short.来描述他们。3. Lets do 部分的内容。a. 老师边说边表演动作，学生跟着做。教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。c. 游戏：耳语。把学生分为6-8组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。四、Production
6、让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组进行形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.五、Progress1. 让学生做基础训练的相关练习。小结本课所学内容。2. Homework 让学生寻找生活中反差较大的物体，使用本课所学的单词进行描述性练习。听做Lets do 中的内容。教后反思: 教学各方面的准备还不够充分，没有很认真地去备学生；教学流程过于注重以教师的讲，忽视了对学生四维空间的发展，学生学得较为被动，。
