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1、花边饺子里的爱课堂教学设计（第1课时）那社中心校 卢明谛 联系电话：13768484696教材简析：本文是一篇略读课文，本课文字看似平实却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深，是写母爱的典范之作，也是教育学生习作的最好文本之一。所以，教学该课文，浸透写作教育是最佳的教学方法。学情分析：学生对生活细节体味少，情感匮乏，作文没有真情实感。设计理念：（明线）走进文本，感悟母子情深。（暗线）利用文本，浸透写作教学。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的主要
2、内容，通过抓关键句段进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情。3、体会写法。教学重、难点：感悟“我”与母亲之间真挚的爱，在教学中浸透写作教学。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题入境（学习审题）(4分)1、板书课题：花边饺子里的爱2、审题。题眼。(“爱”)“爱”是一种抽象的情感，在题目中用什么具体物件来承载呢？（“花边饺子”）这是物化了的“爱”， 著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。让我们一起欣赏这样的人间至爱。3、今天我们就来学习肖复兴的名篇：花边饺子里的爱。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。（1）齐读课题。（2）读了课题，你想知道什么? 4、
3、预设：(1)花边饺子是什么样子的?(2)为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？ （3）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强课文的了解，更为下面阅读分析、体会写法作了很好的铺垫。二、学习文本（学习写法）（10分）1、自由朗读课文。2、完成阅读检测，交流阅读成果：(1)把花边饺子的样子打上横线。(2)课文按顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了 件事情：小时候 ；长大后 。(3)把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是： 。从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高阅读
4、的效率。 3、设疑：（1）全文分几部分?（2）我们该怎样对待父母？（3）从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱？通过学生认真思考，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。三、体会母爱（体味写法）（10分）1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心? （“花招”）2、交流后出示课件：花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“
5、花招”是什么?(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿委屈自己，也要让孩子快乐成长。)教师启示语：浓浓的母爱，没有直接说出来，而是承载在花边饺子里。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?你母亲对你的爱是用什么具体物件来承载的？让我们通过自己的亲身经历来
6、谈谈这一份浓浓的爱。4、让学生谈母爱或者父爱。5、小结：一双鞋垫，一把缝衣针，一碗面条，在特定的情况下，都可以是承载母爱或者父爱的具体物件。以小见大，在细微处诉真情，是我们该掌握一种重要的写作方法。 6、有感情朗读课文第3自然段。教师导语：正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活时有艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心，让学生从品读词句中感知课文的情感。在思想的交流中，思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。四、感受孝心（反思写法）（6分）教师导语：小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌
7、鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。1、默读课文48自然段，想想“我”的孝心体现在什么地方？你能通过哪个词感受到？（常包饺子，花招）2、反馈交流。她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。3、“我”为什么耍这个花招? （要给妈妈一个意外的惊喜。）4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)6、在日常生活中，你如何表达对母亲的孝心？用什么具体物件来承载你的孝心呢？ 五、课堂练习（体验写
8、法）（6分）1、出示课件：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。思考：这一段在文中起到什么作用？（过渡段）你在作文中会用过渡段吗？2、出示课件：习作我的父亲大纲：我眼里的父亲。父亲的勤劳。父亲爱学习。父亲是我的榜样。“我的父亲不仅勤劳，而且很爱学习。”这一段应该出在哪两段之间，起到什么作用？3、练习小结：小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者巧妙地利用过渡段将母爱和孝心连接起来，而且“
9、花边饺子”这一爱的象征，爱的载体贯穿全文。这种方法值得我们学习。 再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征，爱的载体。六、感受母爱（激发灵感）（4分）1、伴随歌曲烛光里的妈妈，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆。2、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里；更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。欣赏了这些图片，想想自己的母亲，再想想我们自己，此时此刻，你内心是什么滋味？3、播放感恩的心，让学生上黑板写自己最想感谢的人的名字。（享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！）引导学生进行语言实践，通过读写结合让学生表达自己的心声，从而活化文本，使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程。七、作业设计 以某一物件为载体，给你最想感谢的人写一段话，写出真情实感。八、板书设计：14 * 花边饺子里的爱 浓浓母爱 母 （“花边饺子”承载） 子 拳拳孝心
