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1、第一单元使用：学校 班级 姓名 导语：你喜欢读神话和传说故事吗？你平时读过哪些神话和传说？今天，我们就一起走进本册的第一单元“神话与传说”，看书中为我们选入了哪些精彩的故事。 1本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识_及其作用；“阅读平台”是我国古代传说 ；“积少成多”是杜甫的五言律诗 ；“口语交际”中的演讲话题是 ；“习作”内容是 。2.读单元导语，了解本单元的训练重点。本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容， 、 ， 。 1 鲧禹治水使用：学校 班级 姓名 导语：同学们，听说过大禹治水的故事
2、吗？知道大禹的父亲叫什么吗？今天，我们来学习鲧禹治水的故事。1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。应（yng yng ）龙 划（hu hu ）出深沟 露（l lo ）出笑容 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 （1）默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水？画出相关语句。 （2）默读2-10自然段：.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同？你认为哪种好？为什么？ 读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（从带点的词语中体会到了什么？） 2 大卫使用
3、：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。应（yng yng）战 弹（dn tn ）弓 吓（h xi ）唬2.理解词语。长途跋涉： 气势汹汹： 3.默读课文，概括课文的主要内容。 4.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 (1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年？标出有关语句，并作批注。 (2)默读课文1-3自然段，标出故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的起因。 (3)默读4-11自然段： 从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？ 从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？ 找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么？ 从大卫与歌利亚的对话
4、以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？ 3 夸父逐日使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“”标出。欲得（d di）饮(yn yn) 化为（wi wi）邓林2.理解上下文和课后注释理解词语。逐走： 入日: 大泽： 未至： 邓林： 3.理解课文内容，回答问题。(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。夸父与日逐走，入日。 渴，欲得饮，饮于河、渭。 弃其杖，化为邓林。 (2)夸父为什么要逐日?结果如何？你对这一结果怎么理解的？ 4 天上偷来的火种使用：学校 班级 姓名 1.选择下列多音字的正确读音，用“”标出。解（ji xi ）恨 解（ji xi ）甲归田 2.理解词语。暴跳如雷： 小心翼翼： 惩罚： 3.默读课文，概括课文的主要内容。 4.理解课文内容，回答问题。（1）课文是按（ ）顺序来写的，可划分为四部分，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）默读第1自然段，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种？ （3）默读2
