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1、第15课明朝的对外关系教学设计朱月圆一、教材分析本课是七年级下册第三单元第15课明朝的对外关系，内容包括“郑和下西洋”与“戚继光抗倭”、“葡萄牙攫取澳门的居住权”。反映了明朝的对外关系既有友好往来又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争，呈现出与前朝不同的特点。这一不同特点与明朝时中外历史发展息息相关。明朝时，中国仍然处于世界农耕文明的前列，在对外关系上秉承开放心态，郑和七下西洋，主动外交，开创了明朝对外交往的盛世局面；另外，16、17世纪，欧洲发生翻天覆地的变化，开启了近代化进程，给明朝带来很大冲击，随着中期国力减弱，海防松弛，东南沿
2、海受到倭寇的侵扰，为了保家卫国，一场反侵略战争在所难免戚继光抗倭。通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体的认识，因而有重要的地位。二、学情分析七年级学生求知欲较强，兴趣浓厚。本课涉及的空间概念较多，古今地名不一致，注意把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而让学生形成准确的时空概念。三、课程标准了解郑和下西洋的航海壮举；戚继光的抗倭斗争。四、教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。过程与方法：通过郑和下西洋路线图、教材和教师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。情感态度价值观：感受郑和下西洋所体现
3、出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。五、教学重点、难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。难点：郑和成功实现远航的原因和影响。六、教法与学法采取角色扮演，模拟郑和团队进行CCTV访谈节目、穿越时空的对话，学生合作探究、自主学习，积极参与到课堂，培养学生的主动性，让学生从“学会”向“会学”转变。本节课最大的亮点是“一站到底”的知识竞答环节，模拟电视节目“一站到底”，学生参与度非常高。七、 教学过程（一）创设情境，导入新课以图片“微信登陆界面”导入，微信作为全球的使用人数超过10亿的一款社交软件，人们的交往方式。引发思考明朝的对外交往方式。展示四
4、张图片，引出郑和生平。（二）角色扮演1、学生角色扮演郑和及明成祖，理解郑和下西洋的背景及目的。（二） 合作探究：1、郑和团队做客CCTV访谈节目郑探究。郑和团队展示图片，介绍郑和下西洋的概况。最生动的环节是观众互动环节，观众积极向郑和团队提问，团队解答问题，充分体现了学生自主合作探究。2、分析郑和下西洋的特点，理解郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举、及影响。3、3、 郑和下西洋宣扬国威，展示明朝前期国力强盛，而中后期受到东方小国的侵扰，引入戚继光抗倭。学生合作探究通过图片材料分析戚继光为什么能取得抗倭胜利。4、角色扮演戚继光和岳飞穿越时空的对话，理解戚继光抗倭的意义及民族英雄。（三） 板书设计（五）趁热打铁。八、 设计反思 本课充分让学生自主合作探究，通过角色扮演、小组合作环节解决重点知识，最大的亮点是一站到底环节趁热打铁，学生兴趣浓厚。实际操作根据课堂的具体情况灵活处理。
