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1、2023后滚翻说课稿后滚翻说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是办公室王秘书为大家整理的后滚翻说课稿，欢送大家分享。后滚翻说课稿1本课的主要内容是前滚翻，因为学生的注意力时间短，如果教师一味的讲解根本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的
2、模仿创造能力。在刺猬摘果实接力比赛中，我创设了，滚翻，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课到达了高潮。2，给学生一个自主创造学习和展示的时机。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。“健康第一的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们
3、做人的道理。在摘果实比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放垫子，山洞的位置。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。通过本课教学，学生根本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度根本合理。但在教学过程中还有一些缺乏之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。
4、通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和开展。后滚翻说课稿2一.指导思想本课依据新的?体育课程标准?树立“健康第一的指导思想，体现快乐.主动.健康开展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终到达健身与健心的目的。二、教学目标：1.初步学习后滚翻动作，开展学生灵敏.协调.柔韧素质。2.使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。3.培养学生美的情感及互相合作，团结协作的
5、集体意识。三.教学过程根据新课程标准的理念和学生心理.生理的特点，不断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康的开展。1.本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿.表现的能力，从而到达热身作用，引导学生积极参加活动。2.在技巧：后滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性，吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评.互评培养学生动手.动脑及观察的能力。为了开展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体开展到结伴练习最后
6、到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的快乐。3.通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。4.韵律放松，让学生在快乐的音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的自尊心.自信心。5.教学预计：全课练习密度：4550%平均心率：1305%次/分1、双脚跳2游戏：我们是建设者一、指导思想：本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生运动兴趣，提高学生实践能力。引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。从而培养学生自学、自练、自评及合作学习
7、的能力，使“健康第一，以学生开展为本，落到实处。二、教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳跃教材双脚跳。本课设想通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于教学之中，开展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高跳跃能力。三、教学目标：1、认知目标：通过教学使学生初步掌握双脚起跳和双脚落地的方法。2、技能目标：开展学生下肢力量及弹跳能力，培养学生双跳双落的能力。3、情感目标：培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。四、课的结构与组织教学根据低年级学生兴
8、趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用游戏的方法，内容及组织形式，使教材的内容具有趣味性和娱乐性。在教学过程中，通过激情引趣学习新知开展个性寓教于乐恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，到达教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极性，不仅使学生学会双脚起跳的动作，而且使学生学会学习的方法，体现现代教学，不仅为学生“授之以鱼，更应为学生“授之以渔的改革思路。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，心理得到满足，合作得到加强，身心得到开展，在培养团结协作精神的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。五、教法与学法的运用
9、在教法上，采用了因材施教、启发诱导的方法，注意捕捉和发挥课堂上各种教育因素，以情导教。辅以欢快的音乐，调动学生的视、听感官。在课堂中，用小游戏调节学生身心负荷，从而到达寓教于乐的目的，使学生在轻松愉快的气氛中完本钱课的目的。在学法上，本课采用语言鼓励法、游戏法、观察法等进行学与练。同时，注重设计教学气氛和情境加强对学生体育能力的培养充分发挥学生的创造性。后滚翻说课稿3各位评委老师，大家上午好，我今天说课的内容是水平二-四年级技巧单元中的?后滚翻?第一课时，我将从说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教学特色对本课进行设计。一、 指导思想本次课以“健康第一，快乐体育为指导思想，在
10、教学中采用多种练习形式，结合实际教学情境和鼓励手段，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。在保障安全第一的前提下，结合学情，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，关注个体差异，做到因材施教，使每个学生都体验到成功的乐趣，从而达成学习目标的完成。二、教材分析本课选自?体育与健康?水平二四年级体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一，有着开展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生比拟喜欢练习。同时，滚翻类教材也是贴近我们生活的根本活动之一，在现实生活中有着自我保护的
11、实用价值。通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习奠定根底。三、学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，敢于挑战自我，勇于探究。对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运动能力，对新教授的动作感到好奇，模仿能力比拟强，愿意认真地跟教师学习。四、教学目标1、通过本次课的练习，知道臀、腰、背、肩、后脑依次着垫以及后倒快、团身紧、翻掌贴肩对后滚翻的作用。2、能根本做出臀、腰、背、肩、后脑依次着垫的动作，并逐步向后倒快、团身紧、翻掌贴肩等目标努力，从而开展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3、通过本课的学习，培养学生安全意识与自我保护能力
12、以及在合作学习中分享成功的经验，共同体验运动的快乐。五、教学重点与难点1教学重点：手推地面、快速后倒、团身紧、翻掌贴肩2教学难点：翻掌贴肩和推手的时机五、教学过程我分六个步骤来说一说，包括课前准备、激趣导入、预热身心、掌握技能、合作拓展、恢复身心。一 课前准备教师提前2-3分钟与学生进行交流，把自己所知道的一些情况与学生互动。并提醒学生把硬的、锋利的东西从口袋里拿出来，保证自己和他人的安全。分析：增进彼此的了解，建立和谐的师生关系，培养学生对自己对他人负责的安全意识。二激趣导入首先由体育委员整队、检查人数。简单的师生问好后，教师宣布本堂课的教学内容及要求尤其加强安全教育。俗话说：“没有规矩，不
13、成方圆。良好的课堂常规有助于建立正常的教学秩序和严密课的组织，所以这一局部的内容必不可少。然后教师运用情景导入法导入：同学们，你们在平常走路的时候有没有摔过跟头啊？不小心向前摔倒的时候我们怎么来保护自己啊？学生反应。“恩，好的。芦老师今天和大家分享一下，当我走路不小心向前跌倒的时候，我会赶紧用手一撑，像只刺猬一样缩紧身体做一个前滚翻的动作来进行保护必要时运用讲解示范法做出动作。但是如果是向后倒时，我们如何保护自己呢？这就是我们这节课要学习的内容后滚翻。分析：教师从前滚翻的作用切入，然后揭示本堂课要学习的内容，同时让学生了解后滚翻的作用。三预热身心学生随教师慢跑进行叫号抱团的游戏，并通过这个游戏
14、到达队伍的调动，两人一张垫子，围成一个圆形，面队中间站好。由教师运用讲解法边教学生认识身体的各个部位边引导学生做准备活动，从而让学生认识头、后脑、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撑、翻掌、推掌等动作。分析：学生随教师提示边看示范边做准备活动,这些都是在教材的学习中要接触到的，教师提前在学生做准备活动的时候灌输给学生，让学生在头脑中建立动作映像，方便后续的教学，教师在教学中讲解的时候说到肘、腕等关节和翻掌、推掌等动作术语时,学生就清楚了，比拟容易理解。四掌握技能阶段这一局部内容是本课教学的重点，是解决重点和难点的关键。1、先让学生2人一组在垫子上进行前滚翻的练习。分析：教师巡视，了解学生已有的技术
15、水平。2、教师运用讲解示范法示范后滚翻的动作，再做一个前滚翻的动作，并采用提问法，提问学生观察后滚翻与前滚翻有哪些相同与不同之处。学生观察后得出结论：这两个练习的动作方向不一样，一个是面对垫子往前翻的，一个是背对垫子往后滚，但做这两个动作的时候，身体都必须团紧，像一个球一样。分析：通过两种技术动作的比拟，让学生明晰团身的重要性。3、运用提问法：“大家都知道，一个球躺在地上，它会自己滚起来吗？答案肯定是不会的。分析：教师把这个问题抛给学生，为的就是引出本课的重点，也是后滚翻的动力来源。“那怎样让它滚起来呢？学生就会说，推它一下，踢一脚等等，也就是说要给它一个外在的力，做后滚翻的时候，它的动力来源就是：“手推地面，脚蹬地。接下来就让学生集体蹲在地上练习、体会蹬地推手。4、教师结合球的滚动，让学生两人一组在垫子上练习后滚翻，主要体会手推地面，脚蹬地，身体快速后倒。分析：教师巡回指导，及时发现错误并纠正。5、教师示范后滚翻完整动作，至少两次，一次提示学生观察翻掌贴肩的动作，还有一次提示学生观察翻
