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1、 六年级语文一单元知识结构一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
2、作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。草虫的村落展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。索溪峪的“野”作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。“口语交际习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；
3、或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。四、学情分析高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，初步领悟课文最基本的表达方法。”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
