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1、11、孩子考科学家的教学设计龙 二学校 石 鈞【内容简析】课文通过写一对喜爱动物的小兄弟，听说达尔文要来做客，便用各种动物的器官拼起一个“怪物”来考达尔文的事，表现了小兄弟的聪明、可爱，以及达尔文的慈祥、风趣。【设计理念】重视学生的阅读感受和体验，让学生在自读自悟中感受到朗读的快乐，培养学生学习语文的兴趣。通过自读自悟、自主识字、合作学习、互相交流等，培养学生自主学习、独立思考的习惯。【教学目标】1、认识“考、兄、钩”等9个生字，会写“考、兄、弟”等15个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、引导学生自读自悟，在理解课文的基础上，培养学生热爱大自然、热爱科学。【重点难点
2、】重点：认写生字，有感情地朗读课文。难点：课后练习第三题。【教具准备】生字卡片、录音机、动物标本。【教学时间】23课时。【教学设计】第一课时一、激趣导入，引出课题1、你喜欢动物吗？说说你认识的动物，看看哪个同学认识的动物多。2、教师出示动物标本，让同学认识。3、导入新课，板书课题：11孩子考科学家二、初读课文，认读生字1、学生自由轻声读课文，边读边画出不懂的字词。2、同桌互读，纠正读错的地方。3、出示生字卡片，让学生采用各种形式认读，并让学生说说怎样识记字形。4、让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。三、再读课文，整体感知课文内容1、先听录音朗读课文。2、自己小声朗读课文，用笔标出课文有几个
3、自然段，想一想各自然段分别写了什么事，整篇课文写了一件什么事。3、指导朗读，要注意把课文读通顺，读正确。4、读后讨论：文章说了一件什么事？四、总结课文（略）第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，检查认读。2、复习：上一节课，小朋友学习了课文。大家知道课文讲了一件什么事吗？二、精读课文，感悟内容1、用自己喜欢的方式读全文。2、小组交流：你从文章中读懂了什么？知道了什么？3、先小组讨论交流，再推荐一名同学汇报，教师适当引导学生解决如下问题：小兄弟俩是怎样考达尔文的？结果怎样？事后，兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？“兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头连声说：好！好！”你认为“悄悄话”后面的句号使用是否准确，能否用其他标点来代替？小兄弟用拼起来的“怪物”来骗达尔文，你认为小兄弟好不好？你喜欢他们吗？三、指导朗读，深入感悟1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给同学听。2、分角色朗读课文，注意读准达尔文和兄弟俩对话这部分。3、读完课文，你有什么感想？四、拓展延伸1、学习了这篇课文，你有什么收获？小兄弟俩有什么值得我们学习的地方？达尔文爷爷有什么值得我们学习的地方？2、课后搜集有关达尔文爷爷的故事，再讲给同学们听。五、课堂作业把“词语花篮”里的词语和课文中你喜欢的词语抄写下来。
