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1、时间管理教学设计课题：时间管理授课对象：初中一年级课型：新授课课时：一课时教学目标：认知目标：使学生了解学习时间管理的重要性。情感目标：使学生对于管理时间产生兴趣。技能目标：使学生能够学会使用时间管理技巧对学习进行规划。教学重点：让学生意识到时间规划的重要性，并行动起来进行计划和安排。教学难点：使学生掌握时间规划的理念和核心要点。教学方法：讲授法、演示法、活动法教学准备：课件教学过程： 主要分为三大部分，第一部分通过心理体验感受时间的可贵，产生要珍惜时间的意愿。第二部分与学生分析时间都去哪了，时间不够用的原因是什么。第三个部分通过二种时间管理方法，学习如何管理时间。一、心理小体验一分钟有多长一
2、分钟又是多长时间呢？你有仔细体验过吗？有的同学会说，我有那么多的时间，那么多年，一分钟一眨眼就过去了，什么都做不了，感受它做什么呀？一分钟真的什么都做不了吗？下面让我们一同来看看一分钟能做什么心理小体验：撕去时光的纸条1、你们现在几岁？过去的生命再也回不来了， 我们把它从前面撕掉。2、通常60岁之后，人的精力不断下降，到了颐养天年的时候，我们把它从后面撕掉。3、一天24小时我们通常都是怎么分配呢？睡觉、休息占去三分之一，吃饭、聊天、看电视、玩游戏、交通、打电话、逛街加上生病等等杂事占去三分之一，请将剩下来的折成三等分，撕下三分之二。请用右手拿起剩下的三分之一，用左手把退休的那一段和刚才撕下的三
3、分之二加一起，思考一下，我们只有右手的三分之一的时间学习工作创造价值，提供自已休闲及退休后的三分之二时光的生活支柱，并确定我们人生的价值和高度理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的意义。二、时间都去哪了 通过小星的一天的经历，进行案例分析，找出时间不够的原因。 这部分我们会展示我们自己尝试记录的时间使用状况，通过我们的亲身故事，说明以下两个问题：一是为什么我们要记录自己的时间使用状况；二是总结出我们的时间是怎么溜走的。总结1.犹豫不决：我应该做什么？2.精力分散：精神和体力超负荷，认准一件事做3.消极拖延：可以等待明天，开头非常困难；期望发生奇迹，以消极等待来免除做某事的责任；4.逃避：躲进幻想世界，该做的事不做，却去做其他的事；如“从老鼠身上挤奶”一般。5.打扰：75%不可控制三、学习新的时间管理方法，打破思维限定，找到关键点美国管理学者PFDrucker认为，有效的时间管理主要是记录自己的时间，以认清时间耗在什么地方；管理自己的时间，设法减少非生产性学习的时间；集中自己的时间，由零星而集中，成为连续性的时间段。1、34枚金币管理法2、 番茄工作法3、 制定自已的表格及指定颜色。让学生产生真正的去进行时间管理的欲望，因此行动是我们课程的核心，向学生讲述计划的重要性让他们明白行动起来的必要性。
