人教版一年级语文上册-青蛙写诗名师教学设计

《人教版一年级语文上册-青蛙写诗名师教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文上册-青蛙写诗名师教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、7青蛙写诗【课前解析】青蛙写诗是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美 丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号， 从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合 儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标 点符号有关的活动，不仅激发了学生的丰富想象，更保护了学生热爱想象的天性。关注语文知识：”认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要求。 本课借助蝌蚪

2、、水泡泡、水珠等具体事物引导学生认识逗号和句号，形象生动，学生兴趣盎 然。关注插图：充分利用插图，让学生带着课后第 2题看图读文，先让学生说一说小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。关注课后练习：课后第1题是为了帮助学生能够读懂课文，培养学生从文中提取信息的 能力而设计的。目前学生处于小学学习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步 学习。课上可以用圈圈画画的方法，引导学生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。关注识字写字：本课要写的4个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直，“下、个、雨” 都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。【教学目标】1

3、 .认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个 字。2 .正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。3 .借助具体事物认识逗号和句号。【教学重点】正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。教教学难点】借助具体事物认识逗号和句号。【教学准备】多媒体课件、贴图、生字卡片课时安排2课时第一课时【课时目标】I1 .认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等字。2 .正确地朗读课文。【教学过程】|，青境激趣,引入新课教师在黑板上贴上荷花、荷叶图片。教师引导：孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?预设：荷

4、叶、荷花教师过渡：下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。教师贴青蛙图片。教师导入：它想给我们写一首诗！今天我们就来学习第7课青蛙写诗。（板书：7青蛙写诗）出示课件1:教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们赶紧走进课文里去看一看吧!出示课件2:育赶写得L阪乱.梅点科号来帮忙口（设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。课的开始利用贴图讲故事引出课题, 学生的好奇心，学生在愉快的情绪之中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。）二、初读课文，定位识字1 .教师范读，学生圈画生字出示课件3:2 .学生自由朗读课文。出示课件4:/ 请同学们自由朗读 课文，注意要读准字音, 读通句子3.多种方法，巩固识字 出

5、示课件5:教师引导：同学们，你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗？预设1:用加一加的办法记，“i_”加上“寸”就是“过”。组词：过去 过来 过年预设2:学习“用”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“用”。预设3:用加一加的办法记，加上“合”就是“给”。组词：送给 给你预设4:用猜谜语的方法：门外有人一一们。预设5:用比一比的方法，我们发现秃宝盖之所以“秃”，是因为它比宝盖头少了一点。预设6:四点底一般表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。教师提示学生注意 “一”和“不”的变调，“们”在这里读轻声。4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指

6、名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通 顺两个方面评价。（设计意图：运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。）三、指导书写1 .教师启发：同学们，我们可以试着根据结构来给本课要求书写的生字宝宝分分类。出示课件6:预设1:我知道左右结构的字有“们”。预设2:独体字有“下” “个”和“雨”。（板书：下、个、雨、们）2 .教师过渡：请同学们观察每个字在田字格中的位置，以及它各部分的大小宽窄（1）指导书写独体字“下、个、雨”。教师引导：我们在书写独体字时应注意什么？预设1:上宽下窄预设2:上窄下宽

7、出示课件7:xiaffl-TT*金sa -tn径序；x地地修3 培四；iH词hffl上卞JzAT庵旬 4AX mu教师重点指导：“下”，横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔出示课件8:教师重点指导：“个”撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能 碰到。出示课件9:*yu结的 W* 朝- H 姐二FEE 仃争瓦时方打 叁q-史彩西的鼻华， 在仔；f klt.f Lt乃二工_教师重点指导：同学们要注意，“雨”书写时是上窄下宽，第四画的竖写在竖中线上, 要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。(2)指导书写左右结构字“们” 出示课件10:教师引导：“们”是左右结构的字，我

8、们在书写时应注意什么？预设：左窄右宽。教师重点指导：“们”左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画 的竖。第四画的竖靠近竖中线。3 .学生练习书写，提醒书写姿势“三个一”。4 .展示优秀学生作品。5 .师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。(设计意图：归类书写生字，可以更好的帮助学生把握好字的结构，学生自己发现、自 己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字， 应该具体指导，带学生一起书空练写。)四、反馈检查1 .师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读。2 .小组合作，给生字找朋友。3 .同桌合作，互相评价。五、板书设计7青蛙写诗下个雨们第

9、二课时【课时目标】1 .正确朗读课文，能根据问题，从文中提取明显的信息。2 .感受儿童诗的语言特点，通过文中具体形象的事物来认识逗号、句号。【教学过程】一、复习导入，温故知新1 .教师导入：小朋友，今天这节课我们继续学习第 7课青蛙写诗，小青蛙还带来了很 多词语宝宝呢！它要考考大家，看看你们还能不能把它们认出来。出示课件11:2 .摘苹果游戏。教师引导：每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。3 .教师过渡：大家真是太棒啦，把生字宝宝都摘了下来。下面就让我们赶快走进课文中 PE! |二、朗读课文，品读释疑 1 .教师引导：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？请你一边朗读课文，一边圈画出来。预设：小蝌蚪、

10、水泡泡、水珠都来帮忙了。（板书：小蝌蚪水泡泡水珠）出示课件12:即谀课文I猊一说首耳侍的时候帝来相忙了？ （J的第I发2 .品读第1小节出示课件13:(1)教师导入：用“ 口”画出表示下雨声音的词语。预设：淅沥沥沙啦啦教师过渡：你还能说出表示声音的词语吗？出示课件14:时点儿洋海的.沙聿小.预设1:叮铃铃、亮闪闪预设2:轰隆隆、哗啦啦(2)教师过渡：“我要写诗啦！”从青蛙所说的这句话中，你读出了什么?预设：青蛙很高兴。(3)教师指导朗读：要读出小青蛙兴奋的心情，读出高兴的语气。教师适时指导学生读好“雨点儿”的儿化音。出示课件15:商就与港I小第蚪.水龙落、水理郁惘了什 虫忙？ -Brutes

11、A教师过渡：青蛙写诗的时候，小伙伴们都帮了什么忙？我们一起到诗中寻找答案吧！ (设计意图：抓住关键词语，在理解的基础上酝酿感情，进行朗读，使感情朗读变得那 么生动、自然。)3 .品读第2小节。出示课件16:(1)教师引导：青蛙写诗的时候小蝌蚪想怎样帮忙？预设：小蝌蚪想把自己放到青蛙的诗中，添加逗号。(2)教师追问：小蝌蚪有没有帮上忙？为什么？预设：小蝌蚪帮上忙了，因为它长得很像逗号。(3)教师引导学生观察插图。预设：因为小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，非常像逗号的样子(板书：逗号)4.品读第3、4小节。出示课件17：思城士的融比由祝：.卷个小村w, * I告-1rL柿一早斗竦比：现考 一

12、拿木联为什久中以q省甲三？(1)教师引导：说说青蛙写诗的时候又谁来帮忙了？预设1：池塘里的水泡泡。预设2: 一用水珠。(2)教师引导：水泡泡、一用水珠想分别怎样帮忙？预设1:水泡泡想把自己放到青蛙的诗中，添加句号。预设2:水珠想把自己放到青蛙的诗中，添加省略号。(3)教师启发：水泡泡、水珠有没有帮上忙？为什么？ 教师引导学生观察插图。预设1:帮上忙了，因为水泡泡圆圆的，非常像句号的样子预设2: 一用水珠，非常像省略号的样子。(板书：句号省略号)5 .品读第5小节。出示课件18:寸质彳0普出4L. 丸，J(1)教师引导：我们已经认识逗号和句号啦，请你圈出诗里的逗号和句号(2)教师启发：你发现青蛙

13、写的诗有什么特点？预设1:里面有逗号、句号和省略号。预设2:只有一个“呱”字。(3)教师追问：“呱呱”是小青蛙的语言，它想告诉我们什么呢?预设1:谢谢你们帮助了我。预设2:让我们一起快乐地玩耍吧！6 .指导朗读。(1)变换动物叫声读。(2)拍手读：边拍手打节奏边读。逗号拍一下，句号拍两下(3)分角色朗读。(4)齐读。(设计意图：课文的学习把朗读指导和内容理解可以结合起来，通过讲、扶、放的方法, 把句子读通、读顺，在此基础上进行分角色朗读，培养学生正确、感情朗读能力。)三、总结全文，拓展延伸。1 .教师指板书引导学生：它们分别充当青蛙诗中的什么？预设1:小蝌蚪当逗号。预设2:水泡泡当句号。预设3

14、:水珠当省略号。2 .推荐阅读。出示课件19:拓M正教 悻点门干虐最 4号*同R制才* 到干中阿洋 由它*值*句号注 一旬木用封号， 播L个跳调东哥. 事书北七鼻井(1, 件t做加熙寺井.教师引导：大家跟着老师一起来读读上面的小儿歌，了解标点符号和青蛙的特点，试着 把自己喜欢的儿歌背给同学或爸爸妈妈听。教师引导：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠与逗号、句号、省略号长得很相似，请同学们来 画一画吧！出示课件20:I -蚪水泡抱和一串水球占逅号, 一号 为畤号到底有啷皓相I双之处.用自己蚓小手画山京/flt黄号.&r,小或胞剂住旬4-（设计意图：总结全文，拓展阅读，巩固对逗号、句号的认识。） 四、k书设计7 青蛙写诗小蝌蚪逗号青蛙写诗水泡泡 句号水珠 省略号【教学反思】教学中和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情 感人，使每一个学生都有说的机会。识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养 了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、 想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有趣味。在教学生字的过程中，可以同桌互相考考认 字情况，也可以共同讨论识字方法，比如加一加、减一减和猜字谜等多种识字方法来巩固识 字。