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1、 小班音乐小精灵教案反思1、小班音乐小精灵教案反思 活动目标： 1、学会跳小精灵的律动。 2、感受音乐的欢快热闹的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、阅历预备：已观赏过动画糖果仙子之舞。 2、材料预备：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡(-|);自制魔法棒。 活动过程： 一、体态预备。 1、教师出示魔法棒，讲故事小精灵之舞导入。 教师：“在遥远的地方，有一个特别漂亮的仙女王国。仙女王国里住着很多美丽的小精灵。小精灵们每天都会欢乐的舞蹈。有一天
2、，仙女王国里发生了一件很好玩的事情，漂亮的仙女用一根奇妙的魔法棒一点，小精灵就会变出很多美丽好玩的动作。” 2、教师引导幼儿随音乐自由律动做好玩的造型动作热身。 二、听辨旋律。 1、教师播放音乐CD小精灵，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的漂亮景象。 教师：“花园里可能有什么?” 2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。) 三、肢体体验。 1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。 教师用照相机捕获幼儿有创意的动作。 2、教师播放律动VCD小精灵，幼儿仿照律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。) 3、
3、教师引导幼儿完整地表现动作。 四、配乐表现。 教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动小精灵。 五、音乐嬉戏。 1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进展表演，也可以让幼儿分组进展不同形式的表演。 2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。 活动反思： 小班音乐律动小精灵是一个特别生动好玩的活动。依据小班幼儿好动、好玩、好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开头的导入局部很胜利，一下子吸引了幼儿的留意力，为后面的活动做了胜利的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试仿照动作，愿意用身体摆出各种造型动作。 我觉
4、得本次活动还是比拟适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把嬉戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参加乐观性也很高，通过律动嬉戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的欢乐。 但是活动中还是存在一些缺乏：在创编动作时，虽然孩子们能创编出教师想要的动作，但有个别孩子还是比拟茫然，想象力很有限，分析缘由，我想这应当跟平常的阅历积存有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子制造学习时机，给于孩子想象的空间，让孩子们绽开想象的翅膀，从而获得学习的欢乐。 2、小班音乐活动小精灵教案反思 活动目标： 1、学会跳小精灵的律
5、动。 2、感受音乐的欢快热闹的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、阅历预备：已观赏过动画糖果仙子之舞。 2、材料预备：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡(-|);自制魔法棒。 活动过程： 一、体态预备。 1、教师出示魔法棒，讲故事小精灵之舞导入。 教师：“在遥远的地方，有一个特别漂亮的仙女王国。仙女王国里住着很多美丽的小精灵。小精灵们每天都会欢乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很好玩的事情，漂亮的仙女用一根奇妙的魔法棒一点，小精灵就会变出
6、很多美丽好玩的动作。” 2、教师引导幼儿随音乐自由律动做好玩的造型动作热身。 二、听辨旋律。 1、教师播放音乐CD小精灵，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的漂亮景象。 教师：“花园里可能有什么?” 2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。) 三、肢体体验。 1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。 教师用照相机捕获幼儿有创意的动作。 2、教师播放律动VCD小精灵，幼儿仿照律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。) 3、教师引导幼儿完整地表现动作。 四、配乐表现。 教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动小精
7、灵。 五、音乐嬉戏。 1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进展表演，也可以让幼儿分组进展不同形式的表演。 2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。 活动反思： 小班音乐律动小精灵是一个特别生动好玩的活动。依据小班幼儿好动、好玩、好仿照，留意力易转移的特点。我在教学活动中采纳了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开头的导入局部很胜利，一下子吸引了幼儿的留意力，为后面的活动做了胜利的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试仿照动作，愿意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比拟适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把嬉戏化、情景化融入教学过程中，让
8、孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参加乐观性也很高，通过律动嬉戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的欢乐。 但是活动中还是存在一些缺乏：在创编动作时，虽然孩子们能创编出教师想要的动作，但有个别孩子还是比拟茫然，想象力很有限，分析缘由，我想这应当跟平常的阅历积存有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子制造学习时机，给于孩子想象的空间，让孩子们绽开想象的翅膀，从而获得学习的欢乐。 3、小班音乐小精灵的魔法汤教案反思 【活动目标】 1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式构造。 2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动
9、表现旋律变化。 3、乐于在音乐活动中大胆的表现。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 【活动预备】 1、物质方面：透亮水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、 2、学问方面：幼儿初步感知乐曲的力量。 3、心理预备：对魔术有肯定的了解和熟悉，并且对魔术有深厚的兴趣。 【重点与难点】 重点感受乐曲欢快流畅的曲风。 难点是感受乐曲速度与强弱的变化。 【活动过程】 1、“在森林的小木屋里，住着一个得意的小精灵，这个小精灵有一个特别大的本事，就是喜爱调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮忙别人实现愿望的。“通过提问帮忙幼儿理解魔法：什么
10、是魔法?怎样熬制魔法汤? 教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并胜利变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的奇妙。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?) 2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简洁仿照魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?查找缘由引出音乐) 3、幼儿倾听音乐。 魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。 争论：为什么没有变出魔法汤呢? 4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。“奇妙的魔法秘方就藏在音乐里，我们来认真倾听，把秘方找出来。“播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观看。 5、观看图谱，分析曲式构造，理解符号与魔法动作的关
11、系。 争论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子? 6、借助图谱分段观赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度-越来越快;摇瓶子的速度与强弱-轻轻摇，再快速用劲摇。 师幼一起边观赏音乐边看着图谱“变魔法“。 7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并胜利炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互沟通观赏。 8、教师介绍乐曲的名字：加速度圆舞曲。 幼儿许心愿。“向着心愿魔法汤许一个当心愿，让奇妙的魔法快点帮我们实现愿望吧!“ 反思 本次活动我运用了观赏法、启发联系法和心情感染法进展教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“
12、魔法汤”的过程感兴趣，最终，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下立刻换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。同时，也看到了随机训练策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机训练策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆教师进展争论以后，总结出了以下几点亮点与缺乏： 1.孩子们通过嬉戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式构造，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面教师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不
13、能很好的来表达，目标二就没有完满达成。 2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿嬉戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中教师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加稳固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。 3.音乐有肯定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清楚，教师在节奏的把握上还不够。 4.由于音乐的不清楚，造成孩子在尝试当中没有了自主性，假如能将整段音乐里的搅拌局部、抓材料局部、摇的局部分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清晰音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的欢乐。 虽然在活动中我对于奥尔
14、夫音乐的开展仍是一知半解，有很多的缺乏之处，但是我信任，只要每次仔细的实践总结，肯定可以有所收获。 4、小班主题颜色小精灵教案反思 活动目标： 1.幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。 2.通过操作活动，幼儿对颜色的变化产生奇怪和兴趣， 3.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.感受颜色比照。 活动重点： 幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。 活动预备： 1.课件 2.红、黄、蓝三种颜料若干 3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干 活动过程： 一、情景导入 1.小朋友们，今日我们班来了一位客人，他是谁呀? 2.小蓝有许多好朋友
