《第十四届行干班学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十四届行干班学习心得（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习培训 思想提升 第十四届行干班学习心得宗场中心校 陈世伟提纲：教育理论，先进理念更启迪思维促联系实际文化育人，学校文化注外化布置重内化感染生态翠屏，教育体系创生态教育建先进理念十年磨剑，教学探究明改革方向确发展目标特色创建，学校建设争特色内涵创学校品牌本次有幸参加了第十四届校长任职资格培训，从2012年9月至2013年4月，参加了在实训中心的课程培训、寒假干部培训、异地交流培训，形式多样的学习令我非常珍惜这次难得的学习机会，我专心听讲、认真记录、积极思考、主动交流收到了极佳的学习效果。教育理论，先进理念更启迪思维促联系实际唐元毅老师用深入浅出的讲解、丰富案例的分析、提问互动的气氛对邓小平的
2、教育思想进行剖析，在座学员受益匪浅。邓小平教育理论系统、科学、全面地阐述了邓小平教育理论基本思想和基本观点 ,邓小平教育理论是邓小平伟大理论科学体系中的重要组成部分 ,也是教育工作者必读的经典。邓小平同志在改革开放初期 ,科学地预见教育和科技在振兴中华中的巨大作用 ,亲自领导了教育管理部门开展许多实在工作，为中国教育的发展做出不可磨灭的贡献。马克思说：“科学技术是生产力”，而邓小平说：“科学技术是第一生产力”，他加的“第一”足以看出其对教育兴国的高度认识。在日本，二战以后用本该赔偿的钱用以搞教育，使得其从战败中迅速崛起，成为现在的世界经济强国；美国的义务教育法的颁布比中国早100多年；以色列人
3、注重武装头脑，房屋可以搬走，但知识永远是自己的。从唐主任讲的案例中，同学们更加认识到教育的重要性。“现在中小学教师（特别是农村教师）的生存状况怎样？”“有多少教师体会得到教师职业的尊严和职业幸福？”围绕着这两个问题，同学们展开了激烈的讨论，为教师的现状担忧，为提高教师的幸福指数出谋划策。“没有人才不行，没有知识不行；忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者”邓小平如是说，给我们现在的领导留下了深远思考。作为教育第一线的“操刀手”，我们在做好自己本职工作的同时也应积极配合探索教育改革发展之路，用科教以兴国。文化育人，学校文化注外化布置重内化感染“文化是族群的图腾，文化是公众的信仰，文化是学
4、校的灵魂”，本次培训的专家于春祥教授如是说。于老先生的讲座内容深入浅出，风格风趣幽默，不仅理论精准、有高度、方法措施得当、观点鲜明，而且高屋建瓴地为我们学校文化建设努力的方向、工作的思路，使我们茅塞顿开。学校文化建设是学校育人的重要载体，有句话说的好：三流学校靠校长育人，二流学校靠制度育人，一流学校靠文化育人。学校在文化建设上避免只注重外部环境的建设，硬件投入不是文化的体现。文化应该是一种内在的看不见的，但能体现的优秀学校精神，能指引师生行动，能规范师生行为。我认为，学校文化应明确定位，做到主体统一、简约大气、性质审美，不滥文化，不花文化、不空文化、不虚文化。学校文化建设应做到制度要规范、体验
5、要认同、行为要执行，坚持不懈，日积月累，方能取得营造良好氛围之功效。生态翠屏，教育体系创生态教育建先进理念区域性构建生态教育体系这次学习有幸聆听了黄耀学局长的专题发言。教育最终达到生态化这样高位目标，是我第一次听说，感到新鲜加佩服，是我对教育教学管理的终极目标有了更加深刻的认识。“加快普及学前教育，高水平发展义务教育，品牌化发展高中教育，内涵式发展职业教育”简介明了的翠屏教育发展方向，为聆听者对应自己的岗位找到了目标。 对于生态教育文化理念，我们还比较陌生，现阶段应加强这方面理念的学习培训明白其在教育指导思想中的地位，探索实施生态教育所必须遵循的基本原则,并在平时的教育内容、手段、方式等方面进
6、行开创性的实施。“生态教育运用生态学原理和方法，教育人们正确认识人与自然的关系从而改变不良生活方式和错误价值观念促使其走可持续发展道路，并最终实现人与自然的和谐统一”摘自毕军构建学校生态教育体系探讨。构建翠屏教育生态体系应该说是我们教育发展的终极目标，我们还有更多理论要学，我们将为之而努力。十年磨剑，教学探究明改革方向确发展目标翠屏区教育以十年时间、按照“33+1”的模式整体设计深化课堂教学改革行动的活动体系。第一个三年为“课堂效益年”，主题分别为“课堂聚焦、课堂打磨、课堂展示”（已经实施）；第二个三年为“课堂转型年”，主题分别为“课堂育模、课堂炼模、课堂出模”；第三个三年为“课堂魅力年”，主
7、题分别为“课堂优化、课堂提质、课堂特色”；最后一年为“课堂文化年”，主题为“生态教育课堂文化”。 这个版块的内容是我印象最深刻的，作为分管教学工作的副校长，我有了更多的思考。本学期我校将继续以尝试教学和小组合作学习为课改探索方向，强力推进，提升教学改革的程度。在先前的工作中我校以课改实验班级、尝试教学实验教师、骨干教师为带动，以各类教研活动为载体，以“培训探讨实践探讨总结”的形式，有序的推动者教学改革。通过近两年的探索，老师们有了一定的课堂新思想、新模式，但还需思考的问题也有：小组建设如何推动班级管理，如何驾驭课堂，如何实施导学案编写等。出现的问题经我们总结，有教师缺乏系统培训、见识有限的原因
8、，有教师思想懈怠课改、软对抗的原因，有学校缺少课改引导的原因。 2013年确定为“课堂育模年”，本期我们的任务还很艰巨。每位教师要有自己的学科教学模式，每个学校要有典型的教学模式，结合教育局的要求组织好我校的“两赛三论”活动，配合片区活动开展校际间教学研究，在全乡实行每周定期课堂开放日，举行家访周活动，加强教师的业务培训。特色创建，学校建设争特色内涵创学校品牌本次“第六届特色学校论坛”中，宜宾市四中实施“公信教育”；赵场中心校依托当地花卉基地，提出“栀子花开”特色文化，以“花香校园，书香人生”为育人目标；青年街幼儿园提出“艺术引领、全面发展、奠基未来”办园特色；宜宾八中的“儒雅文化”；宜宾二中的“求真文化”；“人民路小学的“精致教育”；李端中学的“端育文化”等等使我印象深刻。结合我校的“人文教育”特色，有了更多的启迪。“办务本求真的农村教育”一直是我校的办学方向，秉承这一理念，构建了学校的人文文化，促进了教育教学工作，学校总体得到了长足的发展。我校将树立文化兴校的思想，进一步打造和完善学校文化，以学校文化的传承和创新作为特色创建的重点，唤醒师生的文化自觉意识。在特色学校建设理念和设计中，我们将坚定决心和意志，推动课堂教学改革。 几个月的学习使我意犹未尽，在以后的工作中我将结合理论，努力思考，积极探索，做出自己的管理特色。 2013年4月4日
