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1、给记叙性课文编写“续集”变色龙一文的教学已近尾声。教师对全班学生说：“这篇课文写到警官奥楚蔑洛夫恐吓赫留金说‘我早晚要收拾你！’便裹紧大衣离开广场就结束了。后来怎样了呢？课文没有交待，留给读者去思考。现在，就请同学们发挥想象力，把后来的事情说出来，以广场事件之后为题，做口头作文。”接着，教师提出了几点要求。第一，口头作文的内容，要和原文衔接，不是另编一个故事；第二，人物的思想品质、道德作风等，必须和原文一致；第三，口头作文的中心思想，要和原文的中心思想吻合；第四，在符合上述三点要求的条件下，要充分发挥想象力，添出生动有趣的故事情节来。经过一两分钟的思考，有几个学生已经高
2、高举起了手臂。教师指定的第一个学生是这样说的：广场那件事过去已经几天了，可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗，会派人来找他，给他奖赏，甚至会升官晋级。可是白白等了几天，他感到希望已经很小了。然而，他并不甘心，又披着那件军大衣，到广场上去打听消息了。当他刚走到广场的一座塑像下时，便看见从远处跑来一只白色的小狗，并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时，不禁呆住了，这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗？他来不及细想，只觉得保护这只小狗，不让它到处乱跑，不让它受到伤害，就是自己的职责。于是，他便伸出双手，去抱那只狗。只听见“哎哟”一声，奥楚蔑洛夫急忙撒
3、开了双手，只看见鲜血顺着他的手指一滴滴的滴在了地上。此时，奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的神情：惊讶、害怕、痛苦那只小猎狗咬完了人，蹲坐在地上，冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痛，心想：我虽然被咬了，但这终究是将军哥哥的狗，我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他壮起胆量，用尽力气抱起那只狗，向将军家走去。好不容易到了将军家，他整了整军大衣，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天，从里面走出一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后，连眼皮也没有抬，只是淡淡地说了句：“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去！你怎么又给抱回来了，真是多事！”说毕，便猛地关上
4、了大门。奥楚蔑洛夫听后，宛如晴空打了一个霹雳，直挺挺地站在那里，呆住了。这个学生的口头作文博得了全班学生的赞叹。教师又指定了一名学生站起来陈述。他说：厨师普洛诃尔将那条小狗带回了将军家。警官奥楚蔑洛夫庆幸自己没有急着去处置那条狗，并为自己见风使舵的“才智”感到得意。不几天，他就带着一份厚礼去拜访将军和他的哥哥。当然啦，将军和他的哥哥，奥楚蔑洛夫不可能见到。不过门卫传话给他，将军对他这个办事得力的警官非常赞赏。可是，那条狗的运气并不像警官那么好。在广场事件之后，也许是受了惊吓的缘故，便不进饮食，不几天就死了。将军和他的哥哥正在客厅里喝酒，当然还有几位上层人士在场。这时，厨师把这个“噩耗”告诉了将
5、军的哥哥。“噢”那位乌拉吉米尔先生大叫了一声，“多可爱的小家伙呀！太可怜啦！我都要昏倒了。”说着，他显出非常难过的样子。将军忙说：“哥哥，不要太哀伤。”而后转头对在座的几位说：“我哥哥就是同情心太强，踩死只蚂蚁都要难过半天，真是一副神的心肠。”这时，又一个侍从进来报告：“将军，郊区闹了瘟疫，已经死了二百多人。”将军的哥哥接过话来说：“不要管那些穷鬼，随他们去好了。”而后又低声说：“我的小狗，真可惜呀！”将军说：“大家看看，我哥哥真是个善心人，为这个事难过成这样。”又对那侍从喝道：“滚出去！”然后他自己又倒了一杯酒，喝了一口，说：“可怜的小家伙！听说它前几天咬了一个穷鬼，后来那个穷鬼追它，大概受了惊吓。”两天以后，人们在河中发现了一具男尸，他右手的食指上还有个已被泡烂的伤口。按老规矩，他被用草席裹了，拉往荒野而去。与此同时，一大群人拥着放着那小狗尸体的价值几百卢布的精巧的小棺材，正向市中心的广场走来这篇口头作文也得到了教师的称赞。又有几个学生做了口头作文之后，教师对大家说：“这样的口头作文练习好处很多。既有利于同学们加深对课文的理解，又有利于发展创造性思维，还有利于锻炼口头表达能力。希望同学们在课内、外阅读有关书刊的时候，能够自觉地这样去做。”第 页
