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1、惊弓之鸟第一课时教学设计与点评 惊弓之鸟第一课时教学设计与点评【教材分析】惊弓之鸟是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。惊弓之鸟这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这
2、样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。【设计意图】引导学生抓住关键词句段，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。【教学目标】1.会认真5个生字，正确认读惊弓之鸟、魏国、射箭等7个词语。2.朗读课文，抓住关键语句段，理解课文内容。3.从课文学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。【教学重难点】教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、
3、推理的思维过程上。这也是教学的难点。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，我们一起来玩一个看图猜成语故事的游戏好吗？课件分别出示：闻鸡起舞、狐假虎威、画蛇添足的图片生根据图片猜出故事。（好眼力！你真了不起！）2.师：同学们，你们真厉害，都猜出来了，成语故事是我国历史文化的积淀，许多成语都能给我们以 启示，今天我们就一起来学习一个成语故事，请同学看老师写课题。【教师板书课题：惊弓之鸟】3.师：（师指课题）读！（生齐读课题）4.师：读了课题，你有什么疑问吗？5.（生：惊弓之鸟是什么意思呢？）6.师：谁能帮他说说课题的意思呢？（指名说。）7.师：你们还有什么疑问吗？生：这只鸟为什么还怕弓呢？这是一
4、只怎样的鸟？8.师：同学们都很会思考，那请你们带着这些问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。好的，开始吧！二、走进课文，感知内容1.学生自由读文。2.学习生字词。【出示带音节生字词】师：同学们读书都非常认真，好的，我们先来解决课文中的生字词吧？出示第一版词：魏国 拉弦 悲惨 愈合师：谁来当当小老师，带大家读读这些生词。就按照平时你们习惯的方式来带读。wixin魏 国拉 弦bi cny悲 惨愈 合非常准确，好的，全班同学齐读一边。请问同学们，这里有没有那个字音，你想提醒大家的？（生：惨 、弦 ）去音节齐读，指名生读，再全班齐读。3.指导书写弓、弦.（出示生字卡片）弦同学们看看这个字，它读xia
5、n,你来，你来！大家注意它读xian,而不能读成xuan.谁来给他组组词？琴弦、拉弦。【出示弓箭图】师：同学们，看看这幅图，你能找到哪个地方是弦吗？对了，这个是什么？箭。那这个弯弯的地方又是？-弓！谁来做一个射箭拉弓的动作？这个字是一个象形文字，直接根据它的形状慢慢演变而来的，你们看！我们国家的汉字多有趣啊！这个弓字是我们要写的字，虽然他是独体字，但要注意它是分三笔完成。你们看老师写。（老师一边写一边念口诀：一笔横折正上方，二笔短横连成框，竖折折钩连短横，三笔写成一个弓.）大家再看弦,弓单独写的时候要写得扁一些，做了偏旁就写窄一些。同学们，观察好这两个字的写法吗？好，请拿出笔，坐好写字的姿势，
6、在P39空白处各写一个弓和弦,可以写了。三、走进更羸，感知能手1.师：学会了生字词，我们就能更好地读懂课文，我们刚才说了，这是一个成语故事，那既然是故事，我们先要知道故事的起因、经过和结果，我们能不能按照时间地点人物事情，把事情的经过说清楚，试着来讲一讲惊弓之鸟的这个故事？谁来试试？2.师：那更羸到底是个怎样的人呢？课文有句话告诉了我们。我们来读一读。【出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】（板书更羸.）师：更是一个多音字，在这里它读第一声，跟我读gng.3.师：知道什么是能手吗？（2个生答）是呀，能手就是在某一方面才能出众的人。板书：能手4.师：我们的生活中有许多的能手，画画特别好的，
7、我们称他为（生接：画画能手）；唱歌特别好听的，可以称他为（生接：唱歌能手）。那更羸是什么能手？（生接：射箭能手）。5.师：他在当时的魏国还是很有名的射箭能手师：有名的射箭能手，你怎么理解有名?生1:他很出名。生2:他家喻户晓、众所周知。生6.短短的一句话，就写出来了更羸是什么时候的人？哪个国家的？什么身份？好，我们一起再来读读这句话，把对更羸的赞美读到句子中去。（生齐读）。7.好，谈到射箭能手，你脑海里会想到用哪个成语来形容他呢？指名说：百发百中、一箭双雕、百步穿杨师引导：是啊，更累的确有这样的本事，但这部篇课文讲的却是他生：不用箭就把大雁射下来了。8.师：惊奇吧，好，今天我们就回到两千多年前
8、的战国时期的魏国，去跟随着魏王和更羸一块去看一看吧。请同学们快速默读2-9自然段。四、学习对话，感悟人物性格1.师：这篇课文的推进主要是围绕着魏王和更羸的对话展开的，请同桌两个人一个读魏王的话，一个读更羸的话，【出示第一次对话的内容。】2.师：更羸跟着魏王去郊外打猎，这时一只大雁从远处慢慢地飞来，那么更羸是怎么说的？魏王又是怎么说的呢？我叙述部分两个人一起读，好，开始吧！3.师：同学们刚才都读的绘声绘色，现在我们一起来学习他们的第一次对话。4.请一个朗读特别好的学生读魏王的话，学生评价他读的好在哪？5.师：大家想不想做魏王？一起来试试。读！从哪个词中你感受到了魏王的怀疑和疑惑呢？6.指名生回答
9、：信不过自己的耳朵。7.师：从这个词，你体会到了什么？（生：完全不相信 惊奇 疑惑）谁再来当当魏王？（生读）8.师：你已经走进了魏王的内心，和魏王一样惊奇，怀疑。那么更羸究竟说了什么使得魏王这么的不相信呢？你来读！五。聚焦第五自然段1.师：那么事情是不是真的正如更羸所说的那样呢？哪个自然段向我们介绍了大雁掉下来的过程呢？生：第五自然段【课件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。】2.师：同学们，我们一起来读读这段话。同学们，看看这个自然段有几句话？（生：一句话）中间连用了几个逗号？（生：6个）要读好它可不容易，每个逗号
10、之间都要记得停顿一下。谁能读好！指名读。（1人）3.师：这段虽然只有一句话，却讲了两层意思，谁能说说这一段先写了什么，再写了什么？4.（生：第一层讲了更羸怎样拉弦。第二层讲大雁怎样从半空里掉了下来）师：你真会读书，先把更羸怎么拉弦的句子读给大家听听。【课件点红：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，】5.（并字变红）从这个并字，你体会到了什？（生：生：）师：并在这里起到了强调的作用，强调他什么啊？（生：没有用箭就把大雁射下来了。）6.师：对了，我们再读这一句。读！师：这个嘣的一声这是一种怎么样的声音啊？这嘣的一声应该给人什么感觉？（生：很响、很突然、很短）师：那么读的时候这个字
11、就要读得短而有力，好，开始！师：多有力量啊！7.师：听到这个声音，（生读句子）大雁作何反应呢？接着读！【课件点红：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。】师：同学们，这句话中写大雁掉下来，连续用了两个直字。（直字醒目。）这两个直字该怎么理解呢？第一个直是什么意思？（一个劲儿的）第二个直又是什么意思？（笔直的）可见它掉下来的速度非常的快。8.我们理解了字词的意思，就能更好地读句子，你们看，大雁拼命往上飞，可是他一动就痛，一动又痛，因为它是一只受过箭伤的鸟。所以它疼痛的没有一点力气，就笔直地掉了下来。同学们，那我们该怎样读好这句话呢？读！（加手势）六、品读第二次对话1.师：看到这一
12、幕，魏王是怎样的反应呢？读！【课件点红：啊！魏王看了，大吃一惊，真有这样的本事！】2.师：（点红大吃一惊）大吃一惊是什么意思呢？（生： 就是说十分不相信，感到很惊讶，吓了一跳）3.师：是啊。如果你是魏王，你会怎么读魏王的话？4.师：你来！你真像一个被震惊了的魏王！你看，你的脸色都变了，这已经可不小啊！5.师：大家一起来当当魏王吧！老师来当绿野，给你读旁白好吧！开始吧！七、学习第九自然段1.【出示第九自然段】师：到底是怎么回事？更羸是如何给魏王解惑的呢？课文有个自然段为我们揭秘了，请同学们读一读课文的第九自然段，一边读一边仔细看看，这一段话一共有几句？生：4句。2.师：哪句话是写更羸看到的听到的
13、？哪几句话是写他分析推理的，和你的同桌交流一下。（画小节线）3.师：我们先来学习第一句话？【出示它飞得慢，叫声很悲惨。】读！师：什么叫悲惨？同学们，你们看这两个字有什么特点？（心字底，竖心傍，都和心情有关。）师：同学们，悲惨就是指：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。现在知道了它的意思，再来读读这句话，其实文章第二自然段也有一句话写了大雁的叫声，我们来看看是怎么写的？读！【出示：一只大雁从远方慢慢地飞来，边飞边鸣。】师：这里只用了一个鸣字来说明它叫，有没有说它叫得悲惨啊？（生：没有）师：同行的魏王和其他人都听不出大雁叫得悲惨，可更羸却听得出来，你觉得更羸是个怎样的人啊？（生发言）师总结： 因为他善于
14、观察，注意聆听，他发现了这只大雁叫得和以往听到的叫声有不同。所以他说大雁叫得悲惨。6.师：那第二句话呢？第二句话写了什么？（1）齐读（2）写了什么呢？（生：飞得慢，叫声悲惨的原因）（3）引读：飞得慢，是因为（生： ）理解：愈合叫声悲惨，是因为（生：） 理解：孤单失群7.师：这个孤单失群是什么意思？这个事失字怎么理解？【选择失字的意思离开】师：很孤单，离开了集体就叫孤单失群。你们知道大雁有什么生活习性吗？（群居动物）8.师：同学们，这句话藏了两个因果关系的分句，你能不能用上下面的句式来练习一下这个句子。【课件填空句式：因为,所以它飞得慢。 因为,所以它叫得悲惨。】9.师：因果关系的句子有原因、有结果，一般来说原因在前、结果在后，而文中的句子是结果在前，原因在后，这就是倒装因果关系的句子，这里这样应用一是为了承接上文，二是为了突出原因，同学们，我们一起来读一读这个句子。10.师：好，更羸根据自己的所见所闻推理出这是一只受过箭伤、孤单失群的鸟，于是他进一步推理出！读！【出示：
