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1、10、北京新华路小学 王丹1、在自读课文、读句子、读词语的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读“庄、央、瓦、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦”等13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用词或说简单的句子。2、在认真观察、教师范写的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“坛、城”2个生字，并在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字的基础上，通过多种形式的读，能用普通话读准字音，读通句子，喜爱北京。学习重难点：识字、写字学前准备：多媒体 词语卡片评价方案1、对于目标1，采取指名认读、组词说句、同桌互读、游戏抢读等手段，通
2、过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、巡视学生书写情况、同桌互相评价的方式来检测写字目标落实情况。其中生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3、对于目标3，采用自由朗读、指名朗读、男女生赛读、齐读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。目标达成度应在90%以上。一、创设情境。孩子们，你们喜欢旅游吗？（生）今天老师给大家带了一些风景图片，想看吗？睁大你的眼睛，来看看吧！（课件播放图片北京的名胜，并带上文字）这些地方美吗？你知道他们都在哪里吗？（北京）是呀
3、！北京是我国的首都，是一座美丽的城市。今天我们就来一起走进第10课北京（板书课题）指名读课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1、北京都有什么地方很美呢？让我们从课文中找找答案吧！2、打开课本46页，自己读课文吧！注意圈出来的生字你要多读几遍，读准字音，读通句子，开始吧！3、课文一共有几个自然段呢？指名回答。（看来你预习的很充分）现在谁来说说北京都有什么地方很美呢？（指名回答）过过渡：北京有这么多美丽的地方，我们先到天安门去看看吧？打开课本，我们来看看地2段。三、主线引领，随文识字。（一）第二自然段1、谁来读一读呢？指名读第二自然段。（2名根据读书情况进行评价。）2、你都知道了什么呢？预设1.老
4、师，我知道了天安门在北京城的中央，（出示卡片“中央”）（1）指名读，（多找几个孩子）（2）齐读（3）还可以用哪个词代替（中间）预设2.我还知道了天安门前面是宽阔的广场。（课件出示图片）（1）快看，这就是广场，大吗？所以就说是宽阔的广场，（课件上出示）还能说宽阔的（ ）（指名说，及时引导：草原那么大，宽阔的（）；我们在宽阔的（操场）上上体育课；汽车在宽阔的马路上行驶；新修的街道这么宽，宽阔的街道；田野一眼看不到边，宽阔的田野）（课件单独出示“阔”）这个字你是怎么记住的？预设三：过渡：在第二段中，我们还知道了什么？我知道广场中间矗立着人民纪念碑。（课件出示人民英雄纪念碑）请看，这个就是（生接人民英
5、雄纪念碑），这块碑是用什么建造的？（石头建造的）对，所以“碑”字带“石”字旁。预设四：1、天安门是什么样子的啊？（红墙，黄瓦，又庄严，又美丽）2、指名读句子。出示图片（看，这些瓦片是黄色的，所以是黄瓦）（多找几名读黄瓦）3、课件出示“瓦”字的演变。（这个瓦字古时候是这样写的，像两片凹凸交互钩连、的陶片.。谁来给他们找个朋友。）我也给他找了一些朋友，（课件出示：瓦顶 瓦房 瓦灰 瓦工 瓦匠 瓦蓝 红瓦 青瓦 屋瓦 砖瓦 ）4、出示字卡“庄严”指名读，你来说说你是怎么记住这两个字的？（庄：加偏旁；严：猜字谜亚长尾巴。）5、生字回到课文里还认识这些生字吗？我一起来读一读这一段吧！（二）第三自然段1、
6、北京还美在哪？你来读读这一段吧？（2名读）2、课件出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。这个句子有点长，不太好读，大家可以在老师画斜线的地方停顿一下，自己试着读读吧！（学生自由练读）。3、指名读。（3名）4、男女生比赛读句子。（句子读得这么熟练，这些红色的子会读吗？）（指名小老师领读，2名）你是怎么记住这些字的呢？和你的同桌来说说吧？5、交流识字方法。周：（组词）四周，周围似是个多音字呢？（课件出示，学生读）拼：谁能给他找朋友，（生组词）老师也给他们找了一些朋友，一起读，你能选其中的一个词来说一句话吗？案：猜字谜保安站在树上坛：加偏旁。谁来给他找个朋友，师引导：装酒的是酒坛；放
7、醋的是醋坛；装菜的是菜坛；体育界就是体坛，那唱歌呢？歌坛。（乐坛、文坛）石头做的石坛；圆形的坛子，圆坛。6、我们一起再来读读这句话吧！（三）第四自然段出了天安门、柏油马路、立交桥，课文还写北京的名胜古迹和风景优美的公园，大家一起来读读低自然段吧！1、 齐读第四自然段。读得这么流利，你们有什么问题吗？2、老师什么是名胜古迹啊？我们来看一些图片，（课件播放）这些建筑都是古时候留下来的，许多中外游客都到这里游览参观，所以这里就留下了许多人得足迹，因为是人留下的脚印，所以这个迹带的是走之底，这个迹是什么结构什么底？3、会动脑的孩子，来看看这些也是名胜古迹吗？（课件出示高楼大厦的图片）不是，是高楼大厦，
8、对这些都是现代的建筑，是新建的（高楼大厦可以多指几个孩子说）4、我们怎么记住这个厦字呢？猜谜语，工厂里过夏天。你来给她找个朋友，你会用他说句话吗？（四）第五自然段看到北京有许多名胜古迹、风景优美的公园和高楼大厦，你感觉怎么样呢？（很美，很高兴，我很爱北京）大家一起来读读最后一段吧？（五）巩固识字读得真美，奖励大家，我们来摘白云吧！课件出示生词，开火车认读。四、自主观察，指导书写。大家不仅字音读得准，句子还读得很通顺。如果能把下面两个字写漂亮就更了不起了。1、出示带田字格的生字：央、交、市、阴、坛，指名领读。2、自主观察，指名提示生：央、交、市、都是独体字，阴、坛是左右结构的字。师：要写好它们，你想提醒大家注意什么？生：央的丿要写在竖中线上。生：市的横要写的长一点。生：阴和坛都要写的左窄右宽。3、你想让老师写那个字呢？（生说）伸出小手和老师一起写一个，要注意观察笔顺和每一笔的位置哟！（师边写边强调每一笔的位置和运笔。）4、轻轻拿出铅笔，在你的课本上先描一个，再写两个。（生写，师巡视指导，同时提醒：注意写字时身坐正，头摆正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。）5、同桌互评。写完的孩子轻轻地和同桌小伙伴交换一下课本，在你认为他写得好的字下面画一面小红旗
