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1、 人教统编版四年级上学期语文第 21 课古诗三首同步练习一、基础达标1.看拼音，写词语。ch sih ziji chgu xing_cu rn li xi_h zu_qn cho_cu c_xing y_chng zhng_2.比一比，再组词。塞_ 秦_ 征_ 项_ 亦_赛_ 奏_ 证_ 顶_ 赤_3.查字典填空：（1）“闲”字是_结构，音序是_，音节是_，部首是_，除部首外_画，字义是_。（2）“乾坤”的“乾”应读_，是_结构，部首是_，最后一笔的笔画名称是_，“乾坤”的意思是_。4.选择填空。（1）夏日绝句和出塞的作者分别是（ ）。A. 李清照 王翰（2）“欲饮琵琶马上催”中的“欲”意思是
2、（ ）。A. 想要 B. 将要（3）“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（ ）A. 刘邦 B. 项羽 C. 李广5.阅读出塞，理解不当的一项是（ ）B. 李清照 王昌龄C. 王翰 王昌龄C. 还要D. 只要D. 曹操出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。A. 全诗以明月、关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。B. 三、四句点明主旨，希望李广那样英勇善战、体恤士卒的将军戍守边疆，讥讽朝廷用人不当。C. 王昌龄长于七言绝句，所作篇篇俱佳，有“七绝圣手”之称。D. 王昌龄诗作的主要特色是：站在统治阶级的立场抒情言志，对边塞戍卒寄予极
3、大的同情。6.将下列陈述句改成反问句不好好学习，自然不能取得好成绩。功课没做完，不能去看电影。二、诗歌鉴赏7.背写凉州词，回答问题。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（1）诗的作者是_朝的_。（2）这首诗属于A. 送别诗诗。B. 边塞诗C. 写景诗（3）中“莫”的意思是：_。（4）首诗主要描写了_的场面，表达了将士们_的情怀。8.阅读古诗，回答问题。灭 胡 曲唐 岑参 都护新灭胡，士马气亦粗。萧条虏尘净，突兀天山孤。（1）对“萧条虏尘净，突兀天山孤”中的“净”字理解不正确的一项是（ ）A. 叙说敌人被消灭干净,边塞十分安宁。C. 饱含着对胜利的喜悦。B. 叙说消灭
4、敌人的场景。D. 饱含着对艰苦征战的回味。（2）“都护新灭胡，士马气亦粗”的意思是：_（3）全诗通过_和_，表现了_。（4）概括全诗主要内容。三、现代文阅读9.课外阅读老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里
5、想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。“教诲”的近义词是_，“骄傲”的反义词是_。（2）在文中找出一个排比句（3）概括第二自然段的段落大意。（4）与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?（5）为什么我终生
6、难忘老师的教诲? 答案解析部分一、基础达标1.答案：出塞；胡子；杰出；鬼雄；催人泪下；秦朝；催促；项羽；长征；喝醉解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“塞、胡、雄、催、秦、催、羽、征、醉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：出塞、胡子、杰出、鬼雄、催人泪下、秦朝、催促、项羽、长征、喝醉【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.答案：边塞；秦国；长征；项目；亦然；赛跑
7、；演奏；证明；头顶；赤脚解析：本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：笔画相同，位置不同。字形相近，笔形不同。字形相近，偏旁不同。字形相近，笔画不同。字形相近，读音相同。字形相近，读音不同。部首相同，位置不同。故答案为：边塞、秦国、长征、项目、亦然、赛跑、演奏、证明、头顶、赤脚【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3.【答案】（1）半包围；
8、X；xin；门；木；无事，与“忙”相对。（2）qin；左右；乙；横折弯钩；易经的乾卦和坤卦，借指天地、阴阳或江山、局面等解析：本题考查了查字典的方法。注意理解其拼音、结构、意思等知识，理解生字和词语的意思。故答案为：（1）半包围；X；xin；门；木；无事，与“忙”相对。（2）qin；左右；乙；横折弯钩；易经的乾卦和坤卦，借指天地、阴阳或江山、局面等【点评】解答本题，注意区分形近字，理解其字形、字义，掌握其查字典的方法，注意平时的积累。4.答案：（1）B（2）B（3）B解析：（1）考查文学常识，在于平时的积累和识记。（2）词语理解的考查。要结合诗句，正确理解词义。（3）“生当作人杰，死亦为鬼雄”
9、出自李清照夏日绝句赞颂的是项羽。故答案为：（1）B；（2）B；（3）B【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）本题考查学生对重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查对诗句的出处及理解能力。5.答案：D解析：项 D。解答此类题目关键在于抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、B、C 正确。D 项王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主义，英雄主义精神，另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀，体现了诗人扩大的视野和博大的胸怀。【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。6.【答案】不好好学习，怎么能取得好成绩呢？功课
10、没做完，怎么能去看电影呢？解析：陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 二、诗歌鉴赏7.答案：（1）唐；王翰（2）B（3）不要（4）战士们在出征前痛快饮酒；豪情壮志解析：本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即
11、可。（1）、（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（3）词语理解的考查。要结合诗句，正确理解词义。（4）考查概括中心思想 。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。故答案为：（1）唐、王翰；（2）B；（3）不要；（4）战士们在出征前痛快饮酒、豪情壮志。【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（1）、（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）本题考查
12、学生对重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。8.答案：（1）B（2）封将军新近消灭了胡人的主力，战士们和战马也都大口地喘着粗气。（3）叙事；写景；诗人奋战边塞的万丈豪情（4）这首诗主要写了战争过后，边塞平静时的生活情景。解析：（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、C、D 正确。B 错误。（2）考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。（3）、（4）本题主要考查对这首诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾诗句的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
13、故答案为：（1）B（2）封将军新近消灭了胡人的主力，战士们和战马也都大口地喘着粗气。（3）叙事、写景、诗人奋战边塞的万丈豪情（4）这首诗主要写了战争过后，边塞平静时的生活情景。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。（2）此题主要考查对诗句理解的能力。（3）、（4）这道题是按这首诗内容填空，一定要理解诗句的意思，边读边思考，才能填好每一空。三、现代文阅读9.【答案】（1）教导；虚心（2）我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。（3）总结了我的骄傲及其后果。（4）“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中.（5）因为老师的教导像灯塔,指引着我前进的道路.使我终生受益!解析：（1）“教诲”的近义词是（教导）“骄傲”的反义词是（虚心）（2）我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。是一组排比句。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
