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1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一（）科目语文课题 2.春雨的色彩主备教师任君丽执教教师备课时间 2月 23日上课时间月 日 星期（ ）课时2教学目标1、知识与能：1、认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。2、正确流利地朗读课文。2、过程与方法：读文，找生字，学生字。理解课文内容。3、情感、态度、价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。教学重点让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。课 前准 备1课文插图。 2课文录音。 3字词卡片。 4小动物头饰。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程设计（第 课时）环
2、节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入1、出示课件：小燕子、麻雀、黄莺，问：认识吗？2、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？读词语，认小鸟名称。学生欣赏课件。二、探究新知1、范读课文，说说你都听到了什么？板书课题。2、春雨的色彩想读读课文吗？1、齐读课题。2、借助拼音，自读课文三、学习检测1、课件出示词语：纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花2、检查读课文。1、课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 3、利用字加偏旁或换偏旁的方法记生字。如：是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。1、个别读，正音；
3、齐读。2、读课文，正音：第一段：个别读，齐读第二段：分男女读。第三段：个别读，齐读。第四、五段：同桌互相检查，正音。第六段：齐读。3.交流识字方法四、课堂小结 这节课大家学得非常好，希望继续努力。学生听。五、作业布置 1、选择自己喜欢的方法复习生字。2、搜集有关春天的资料。学生收集资料。板书设计春天的色彩你(n) 们(men) 红(hng) 绿(l) 花(hu) 草(co) 你们 我们 红花 绿色 花朵 青草你的 他们 红色 绿草 花儿 草儿教学反思教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、情境导入1、出示课件或生字卡片：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢2、
4、出示生字卡片：滴 欢 题 线3、说话练习：春雨是（ ）的。1.游戏：”抢答” 看谁最先读准生字？2、游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多二、探究新知1、春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。它们是怎么争的？ 小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。2、猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？3、演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？指导朗读一、六段。4.小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的？每组至少想出一种，并画一画、说一说。5.春雨柔似水，它像乳汁哺
5、育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。在音乐声中，师生齐读第三自然段。1、读课文，读得认真的可以当选小演员。个别读，评议。小燕子、黄莺、麻雀等十分自信的口气。着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的效果。理解“争论”。2、分组讨论，派代表发言。3、先在小组里合作准备和表演，再在全班表演，互相评议，引读课文第一、六段。 4.组里交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。 5.在音乐声中，师生齐读第三者自然段。三、学习检测1、把合适的字填在句子的括号里。 春雨像一条细（ ）（线、钱） 春天到了，蒲公英花（ ）了。（红、黄）2、抄写生字，每个生字写4遍。1.学生读题，填空。2.学生抄写生字。四、课堂小结同学表现很好，希望你们继续努力。学生听。五、作业布置背诵课文，抄写春天的词语和佳句。学生记作业板书设计 2.春雨的色彩小燕子：绿色的小麻雀：红色的 春雨是五彩缤纷的小黄莺：黄色的教学反思
