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1、备学教思”四位一体 学案时间：2011年8月20日 地点：多媒体教室（班级） 主备人： 参与人： 需要课时：1 （总第1课时） 学年：八年 学科：思品 课题内容板块第一单元 相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 第一框 我知我家札记栏交流展示1、 交流对家的理解和认识。2、谈一谈，天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，举例说说你如何理解这句话的。2、 家人或家族有什么好的家风和传统我们要继承?你想立志为家庭做出哪方面的贡献？认定目标知识与技能：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。过程与方法：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。情感与态度：理解
2、家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。教学重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。教学难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。本课小结1、 学生总结本课的知识。2、 谈一谈学习本课的收获。自主学习1、 家是什么？什么是家庭？2、 家庭关系确立的几种形式？3、 家庭的结构？4、 家庭的功能。5、 怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材P6页正文第一段。）6、 填写家庭树。巩固延伸一、单项选择题：1、父母子女的关系的确立绝大多数基于（ ）。A、血缘关系 B、抚养关系 C、收养关系 D、婚姻关
3、系2.下列属于核心家庭的是（ ）。 A、爷爷奶奶、父母和我的家庭 B、由父母与未婚子女两代人组成的家庭C、父母与多对已婚子女组成的家庭 D、四世同堂的大家庭3、晓斌今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常快乐。晓斌家庭结构属于（ ）。 A、核心家庭 B、主干家庭 C、单亲家庭 D、联合家庭4.据来自网上的消息：深圳某大学的一位研究生因家里太穷，扬言要与父亲断绝父子关系。你对此事的看法是（ ）。A可以。因为这只是个称呼问题，不叫爸爸就行了。B可以。今后再不回家居住，独立生活就行了。C不可以。因为他现在在经济上还没有独立。D不可以。生命是父母给与的，这种关系不可选择，无法改变。二
4、、分析说明题：中学生小青的父母文化程度都不高，靠卖菜和给别人打工供小青上学、维持生活。小青为此觉得在同学面前抬不起头，幻想能更换一个高素质的父母和好的家庭。（1）小青的这种想法对吗？为什么？（2）请你结合小青的想法谈谈你对子女与父母关系的看法。探究突破活动1：写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是” 来表达你对家的理解。活动2：说一说： 请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系）。活动3：畅所欲言：（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？（学生畅所欲言） （2）子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？活动4：
5、做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。（P教材7页） 课题内容板块第一单元 相亲相爱一家人 第一课爱在屋檐下 第二框 我爱我家札记栏探究突破活动三：谈一谈（教材第10页）“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处”。谈谈你对这句话的理解。认定目标知识与技能：体会家庭成员之间的亲密情感。过程与方法：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。情感与态度：认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正
6、作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。本课小结3、 学生总结本课的知识。4、 谈一谈学习本课的收获。自主学习师生共同理解和体会教材的主要的内容。巩固延伸一、单项选择题1、古语云：“养不教，父之过。”这主要强调了父母对未成年子女有（ ）。A、保护义务 B、抚养义务 C、教育义务 D、养育义务2、有这样一个故事：芬兰有个叫彼得的小男孩，他给母亲写了一份帐单，母亲欠他如下款项：取生活用品20芬尼；帮大人干活20芬尼；往邮局送信10芬尼。母亲见后给他写了一份帐单：供十年吃喝0芬尼；生活护理0芬尼；十年幸福生活0芬尼。母亲的账单反映出（ ）。A母亲的爱是无私的 B母亲不想要报酬 C母亲不与儿子计较
7、D孩子要报酬是应该的二、开卷题1、最近，网络上有一项比赛邀请大家参加，设计一则寻人启事，标题为“诚征母亲”或“诚征父亲”。要求：任选一题，写一则50字左右的寻人启事； 根据你心中母亲或父亲的形象来设计内容；语言创新，富有深情。思考：通过参与这项比赛和你平时对父母的感受，父爱和母爱有什么相同，又有什么不同？2、阅读P10（相关链接）小组讨论：A、你认为秀怡有家吗？ B、秀怡的爸妈爱她吗？园丁工作站http:/ 在你家，下列事情通常由谁来做？提示：根据家庭情况如实填写，并体会父母在家庭中承担着最主要的责任，了解父母对家庭的贡献。 2、 说说家人对自己家庭的主要贡献。提示：从物质方面的贡献，良好道德
8、、优秀思想方面的精神贡献等角度来说。 3、 夸夸自己的父母（找父母的优点），并讲给同学听。 课题内容板块第一单元 第一课 爱在屋檐下 第三框 难报三春晖札记栏探究突破6、【爱的回报】：欣赏短片说一说 ：、从短片中你感悟到了什么？、你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？、你平时是怎样孝敬父母的？把自己尽孝后的感受与大家一起分享。7、【爱的传递】：回忆2004年春节联欢晚会小品“讲故事”，学生介绍故事情节，思考：这个故事说明了什么道理？认定目标知识与技能：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 过程与方法：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的
9、能力。 情感与态度：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。 教学重点：孝敬父母要落实到实际生活中教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。本课小结5、 学生总结本课的知识。6、 谈一谈学习本课的收获。7、 【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。自主学习师生共同理解和体会教材的主要的内容。巩固延伸一、单项选择题1、下列选项是李丽为报答父母所做的计划中的内容，你认为正确的是（）每周抽一点时间与父母聊聊天了解一下父母工作中的苦恼帮父母做一些力所能及的家务活心里想着父母，理解父母ABCD2、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对母亲的感激之情的是（）A谁言寸草
10、心，报得三春晖B野火烧不尽，春风吹又生C夕阳无限好，只是近黄昏D锄禾日当午，汗滴禾下土二、简答题张老汉今年70多岁了，他有两个儿子，大儿子在城里工作，二儿子在农村务农。两个儿子都已结婚，张老汉同二儿子一起生活。前些年张老汉身板硬朗，能下田干活，近几年由于年老体衰，丧失了劳动能力，生活全靠二儿子照顾有些困难，于是，张老汉向大儿子提赡养费用问题，可却被大儿子以早已与父亲单过为由无理拒绝。张老汉见大儿子如此无情无义，一气之下告到法院，最后由人民法院作出裁决，大儿子每月付给张老汉赡养费100元。这样，张老汉的晚年生活基本得到了保障。请问：张老汉大儿子拒绝赡养老人的理由成立吗?为什么?我国婚姻法规定：成
11、年子女有赡养扶助父母的义务。成年子女履行赡养义务是无条件的。一切有能力的子女，不论男女，不论是否已婚，不论是否婚生子女、养子女、继子女，都无一例外地必须履行赡养的法定义务。同时，履行赡养义务，不管是否与父母共同生活，都毫无例外。探究突破1、【歌曲导入】：感恩的心2、【爱洒心间】：“小锋和妈妈”（课本P12） 小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？ 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？ 你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。 3、【经典回放】：小组竞赛，孝亲故事知多少？4、【以心换心】欣赏了短片你有什么感
12、受呢？说一说：为什么要孝敬父母？5、【论理论法】阅读P14的文字以及相关链接，请你来当法官判断以下说法： 课题内容板块第一单元 相亲相爱一家人 第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱札记栏本课小结1.归纳本课所学的知识点。2.学习本课的收获认定目标知识与技能：了解与父母产生矛盾的原因；知道逆反心理的具体表现逆反心理的危害，对亲子矛盾产生原因的分析能力；对逆反心理辩证分析的能力。过程与方法：在生活中体谅父母的苦心，学会和父母沟通。情感与态度：对父母给予尊重和理解教学重点：造成两代人产生隔阂的深刻原因；教学难点：逆反心理的辩证分析巩固延伸单选. 1.我们的自主性被忽视，与父母发生矛盾的时候，我们应该（ ）。A、奋力反抗 B、完全放弃自己的想法 C、强迫父母接受我们的想法 D、理解、体谅父母的一片苦心，协商解决2.明明很苦恼，原因是他的父母常常斥责他这干不好，那做不对。你认为明明的苦恼的根源是（ ）。A、他什么也不会 B、父母不关心他 C、他没有正确理解父母D、父母工作忙没有耐心趣爱好不同3逆反心理的具体表现不包括（）A、要我这样，我偏要那样 B、你说这个好，我非说那个好C、让我相信这个，我非相信那个 D、你说我不行，那就不行4、当我们的自主性被忽视，与父母发生矛盾的时候，我们应该（ ）。 A、奋力反抗 B、完全放弃自己
