《【新编】苏教版五年级下册语文：21.七律·长征-优质教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新编】苏教版五年级下册语文：21.七律·长征-优质教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21七律 长征教案教学目的:1学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2.理解核心词的含义及其饱含的感情。理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点：1.高度的艺术概括性和极度夸张的手法。2核心字词的含义及其饱含的感情。教学措施:教师组织指引，学生进行自主、合伙、探究。学时安排:一学时教学过程：一、导入来源于生活而远远高于生活，是毛泽东七律长征的真实体现。我们曾经拜读过她的沁园春雪,领略了她的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括,提炼而来的七律长征又有如何的气魄呢？让我们今天一起来学习它。根据题目,我们理解到这是一首写于红军二万五千里长征时,谁能说得更好,更具体呢?交流
2、、总结二、背景简介这首诗写于93年1月，当时毛汉东带领中央红军越过岷山，长征即将结束。回忆长征一年来所战胜的无数艰难险阻，她满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。三、文体简介七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。四、检查预习给下列划线字注音逶迤(w )磅礴（ ）岷山（m ）2解释词语。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴:气势雄伟的样子。五、指引朗读1.规定:节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中体现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军/不怕/远征/难,万水千山只等闲。
3、五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军过后/尽/开颜。2学生齐读课文。六、整体感知规定：结合书下注释及个人理解,自主质疑，合伙释疑,理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。讨论交流后，明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭,在红军看来只但是是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也但是是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去后来个个笑逐颜开。
4、七、文本赏析1“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远,时月之长;“难是写长征牺牲之大，经历之苦。面对一切艰难困苦,红军的回答是“不怕”“只等闲”,这充足显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样故意缩小人的视觉比例,正是为了反衬红军，突出体现红军敢于鄙视并
5、战胜一切困难的高大形象和精神伟力。3“金沙水拍云崖暖,大游戏桥横铁索寒。”这两句写水,既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗,又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。4“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最后路程,是全诗的高潮。“更喜”两字,一方面体现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面体现了红军战士对美好的革命前程的向往和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时,红军二、四方面军正在行军途中,尚未越过岷山。但毛泽东但愿并想念她们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完毕长征的任务，与红一方面军胜
6、利会师。因此，“三军”一词，充足体现了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切但愿和信任。八、合伙探究1这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪一幅图?说说理由。明确:这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭,疾跨乌蒙，巧渡金沙江,飞夺泸定桥,喜踏岷山雪。谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述,对共产党人和红军战士不畏艰险、鄙视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。.面对这长征途中的困难，红军的态度如何?通过哪些字词反映出来？明确：“更喜”“尽开颜”从这几种字上体现了红军一种乐观主义精神
7、。体会重点字句首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你理解到红军二万五千里长征的过程应当用什么字来概括?面对这样艰苦的环境,红军有无退却,从哪里可以断定?体现出了红军战士如何的精神和意志？明确:“难”、“不怕”“只等闲”、钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。其实当时红军二、四方面军正在行军途中，尚未越过岷山，可毛泽东却说:“三军过后尽开颜”,这是为什么？明确:由于毛泽东但愿并相信她们定能战胜天险,冲破敌人的围追堵截,克服张国焘的分裂主义，完毕长征的任务,与红一方面军胜利会师,从而充足体现了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切但愿和无比信任。5从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“
8、尽开颜”我们可以体会到全诗如何的感情基调?明确:轻快豪迈、气度不凡九、总结归纳1主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神,充足显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。2艺术特色:（1）高度的艺术概括性：本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；根据生活的真实顺序论述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情
9、相交融；()本诗巧用夸张手法颔联,体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。养成良好的学习习惯，有助于激发学生学习的积极性和积极性;有助于形成学习方略，提高学习效率；有助于培养自主学习能力；有助于培养学生的创新精神和发明能力，使学生终身受益Mr.Johnsonhad ne een pn abefe ad e had e a lot abtaiacident， 在教师授课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对教师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师授课Mr. Johson as vry woried aou accepig. Finally， owvr。加油就会成功。生命不息，学习不
