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1、现代教育技术与初中历史结合问题及对策摘要:现代教育技术已成为初中历史课堂教学中的重要手段,能够丰富教学内容,提高课堂教学的直观性,只要合理运用,必能循序渐进的提高历史课堂教学的质量及效率。本文从初中历史教学与现代教育技术结合的意义及问题视角着手,探讨了初中历史教学与现代教育技术有机结合的策略,旨在更好的提升初中历史课堂教学质量。关键词:初中历史; 现代教育技术; 有机结合;历史课程标准曾明确指出,现代教育技术引入到课堂教学之中,能为学生的历史学习提供更为便利的学习渠道,老师要善于利用现代教育技术来合理组织课堂教学活动,更好的调动学生的学习主观能动性。为了适应此教育改革方向,老师加强对初中历史与
2、现代教育技术有机结合的分析与研究,具有十分重要的现实教育意义。一、初中历史教学与现代教育技术结合的意义分析1. 轻松攻克教学重难点历史学科之中涉及到大量的历史背景、时代意义等知识点,这些都是学生学习的重难点所在,往往会因为混淆情况的出现,使得学生产生抵触学习心理,如果不能合理解决此问题,就会让学生逐渐的失去历史学习兴趣,这对于历史学科教与学的发展都是极为不利的。现代教育技术可以更好的将重难点知识进行直观、有趣的呈现,将知识有效串联,让学生更好的掌握历史学科的重难点。2. 加深对知识点的理解传统的初中历史课堂教学过程中,老师总是采取灌输式的教学模式,使得学生对知识的理解程度并不深,随着时间的推移
3、学生会很快忘记,这对于学生历史学科的系统学习极为不利。而将现代教育技术运用到实际教学之中,就可以使课堂教学处于动静结合状态,提高历史的观赏性,使得历史知识架更加清晰明了,加深学生对知识的理解。3. 提高课堂教学效率现代教育技术在初中历史课堂教学中运用时,老师可以根据教学目标,创设出丰富多样的教学情境,扩展教学内容,重构教学流程,能有效解决以往教学中存在的历史信息量大、教学繁冗性的问题,培养学生的自主发现、探究与解决问题能力,提高课堂教学的效率。二、现代教育技术与初中历史结合的问题分析1. 应用过于表面化就以目前较多初中历史老师而言,他们虽然已经有了运用现代教育技术教学的意识,但两者结合的教学过
4、程中,往往仅停留在教学生动化这一表面层次中,并不能将现代教育技术的传授知识、提升能力等作用发挥出来,此种过于表面化的应用方式,并无太大的实质性作用。2. 适用范围窄初中历史课堂教学过程中,老师必然需要为学生制作各种类型的多媒体教学课件,而优秀的媒体课件需要老师有出众的信息操作技术。目前多数历史老师并不具有此信息操作技术,难以制作出符合教学内容及学生思维的优质课件,局限了现代教育技术的广泛应用。三、初中历史教学与现代教育技术有机结合的策略分析1. 完善多媒体环境多媒体教学技术是现代教育技术的重要代表,在历史课堂教学中的运用也较为频繁,但想要将之教育功效进行完美发挥,就需要不断完善多媒体环境,即从
5、完善硬件环境建设和软件资源建设两方面着手。针对完善硬件环境而言,需加强学校的多媒体基础设施建设,将教育部门下发的教育经费,合理运用到配置多媒体教学设备方面,确保多媒体教学更为顺利的推进。针对完善软件资源方面而言,需做好多媒体教学素材的储备工作,以便于历史老师更好的开展多媒体教学。2. 活用微课现代教育技术微课凭借自身的微;特点,受到了各学科老师的普遍欢迎。微课运用到初中历史课堂教学过程中,老师就可以针对重难点来录制视频,也可以针对专项教学来录制视频,还可以根据学生的差异为之提供多元化的微课视频,非常有助于学生的轻松学习与发展。下面将针对学生之间的差异为例子,对微课视频的运用进行具体分析,针对之
6、中接受能力较强的学生,老师需将重点放于对他们自主探究、自主解决问题能力的培养方面,视频中主要为学生播放思辨性较强的视频内容;而针对中认知能力较差的学生而言,老师就要将重点放于对他们知识点梳理与总结方面,帮助学生构建完整的知识体系,将新旧知识进行衔接,以便于学生后续更好的运用知识来解决问题。总结:毋庸置疑,现代教育技术在初中历史课堂教学中的运用,是一项具有重要现实教育意义的改革举措。实际教学之中,老师需要意识到现代教育技术运用到历史教学中的优势,将之合理应用到具体教学之中,以此来更好的激发学生的历史学习兴趣,启发学生的历史思维,构建更为完整的知识体系。相信在此种教育背景下,初中历史课堂教与学的效率都会得到极大程度的提升。参考文献 满正先.多媒体技术辅助初中历史教学的实践与思考.考试周刊.2018(17).